小学语文阅读教学中怎样渗透情感教育？
1. 选择情感丰富，能够打动学生的文本
“教什么”比“怎么教”重要。文本材料的选择对于教学来说是十分重要的。有的好文章，根本不需要教师多讲，孩子愿意读，而且读后就会自然地引发情感的共鸣。
2. 教师要用自已的情感去感染学生
教育的本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
一个情感丰富而细腻的老师，能够在教学的过程中，以自己的情感感染学生的情感，把学生带入一个情感的世界。
3. 注重学生之间的情感交流
在教学的过程中，教师要注意发现学生在阅读过程中丰富的情感体验，注意引导学生之间情感的交流，让那些最美好的情感生发并在学生的心中沉淀。
小学语文教学主张？
小学是孩子的启蒙阶段，是开启他们的启蒙教育，主要培养他们对新生事物的感官认知，培养他们的德智体美劳全面发展，引导他们从小树立正确的人生观，世界观，价值观。
所以小学语文的教材以积极，健康，向上的内容，不论是文字，还是插图，都应展示人性的真善美，多以五讲四美三热爱的内容编入教材，八十年代的语文教科书就非常好！
浅谈如何在小学语文教学中渗透生命教育？
教育不仅要关注人类的发展，更应该促进人类的发展，当今社会，“生命教育”是非常值得人们深入讨论的话题。在语文教学实践中渗透生命教育是一个至关重要的教育课题。作为一名小学语文老师，我在日常教学中发现，语文这门学科在渗透生命教育这一方面具有独特的优势。
如何在小学语文教学中实施德育教育？
答：1、小学语文作为教育教学过程中的基础内容包含了多元化的德育因素，对此，教师应结合小学语文的知识和特点有机地渗透德育教育，深化素质教育的实践。
2、在小学语文教学中渗透德育教育，是培养小学生从小懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难、勇于向上的良首先品质和行为习惯。而这些良好品德的形成，必须靠教师在语文教学中渗透教育教育，充分利用语文教学课堂提高学生的丢弃素质，激励学生塑健全的人格和健康的世界观、价值观。主要从新课程资源、文章思想内涵、开展实践活动等进行德育教育，培养学生良好的品德，让学生思想健康发展。
小学教育跟小学语文教育的区别？
培养目标不同。
语文教育着力培养德智体美诸方面全面发展，适应小学教育改革和教师专业化的要求，具有较为扎实的专业知识，能胜任小学教育阶段语文课程教育教学、研究及管理工作，并具有较强社会适应性和终身学习能力的小学语文教育教学人才。
小学教育专业坚持以培养德、智、体、美全面发展，有较高思想素养、宽厚基础知识、一定的教育科研能力和管理水平、良好综合素质，能适应小学教育改革、发展需要的具有现代教育观念和创新精神的小学教师为培养目标。其综合素质概括为一个核心、两种水平、六种能力、十二项基本功。
课程不同。
小学教育专业分文科、理科还有英语三个方向。主要是具有中等师范学历及一定教育教学经验的在职小学教师。其中，文史类面向文史类教师;理科类面向理科教师。
语文教育课程有：古代汉语、现代汉语、文学概论、中国现当代文学、教育原理、教育心理学、中小学语文教材教法、中小学语文教学研究、现代教育技术、写作、音乐基础、舞蹈基础。
如何指导小学语文朗读教学？
具体可从以下几点注意：
1.把握停、连（停顿、连接）
家长不能只依靠标点，指导学生进行停连。还要针对语词情境进行停连，这是非常重要的基础环节。
2.巧妙选择重音（轻重、缓急）
重音是体现语句目的重要手段，恰当地运用重音，可以使语意更准确，使感情更鲜明。因此，家长务必要引导孩子巧妙选择重音。但重音绝不是简单加强音量，它有许多表达形式，比如拖长字音、弱中加强、提升音高等。
3.准确定位语调（抑扬、顿挫）
抑扬顿挫的朗读，更能演绎文本情感。家长要鼓励孩子掌握正确的语调。一般反问句、疑问句多用升调；感叹句、祈使句多用降调；陈述句多用平调等等。只有学生准确把握语调，才能更好凸显人物心理
4.精准掌握节奏（全篇、把控）
节奏是以文章全篇为基调。家长要指导学生精准掌控整篇文章的朗读节奏，不能太快，也不能太慢，如此才能保证情感有起伏变化、声音有抑扬顿挫、语速有轻重缓急。
小学语文小练笔如何教学？
题目练笔法 在课堂上,老师可以给学生出一些简单的题目,让他们自由练笔,例如:写一个正确用语的段落,写一个日记,写一个小故事等。教师可以根据自己的教学内容进行要求,让学生用自己的语言进行表达,以提高他们的语言组织能力。
改错练笔法 改错练笔法是将文章中的错别字、语病等随意散布,让学生在作文中找出并修改,以提高学生的语言检查能力,也能让学生更好的理解语言规范。例如:下面是一篇短文,其中有错误的内容,请把错误的地方修改正过来。 春天到了,天气逐渐变暖了,我和妈妈去公园玩耍,看到桃花盛开,真的很美丽。公园里有很多人去拍照,跑来跑去扰乱了花开的景致。我和妈妈觉得他们很没礼貌,一边拍照一边扰乱园林印象。我们认为无论哪里,都应该注意周围环境,不要破坏花朵和她们的生长环境,保护自然是人类的责任。
小学语文教学方法？
小学语文常用教学方法有一语言法，有朗诵，师生讨论，教师讲解，学生演讲等，直观法，有看多媒体资料，听故事，听演讲，看视频等。
实际训练法，有作业习题练习，复习做题，写作文等。
欣赏法，有语言赏析，观摩名教师的讲解，书法欣赏（毛笔字欣赏、硬笔书法欣赏）
小学语文如何说教学反思？
小学语文教学反思是指教师对自己的教学过程进行深入思考和总结，以提高教学质量。
教师可以从教学目标、教学内容、教学方法、学生反应等方面进行反思。通过分析教学中的问题和不足，找出改进的方法和策略，进一步提升教学效果。
教学反思还可以帮助教师不断更新教学理念，提高教学能力，适应学生的需求和变化。
同时，教师还可以通过与同事交流和参加专业培训，获得更多的教学经验和方法，不断完善自己的教学方式。
找质数教学经验总结？
在《找质数》的教学中,跳出了教 材的束缚,体现以让学生经历数学知识的形 成与应用过程。”的新课程教学理念,1、注重面向全体学生，在教学活动中,帮助学生理解质数和合数的意义。
2. 培养学生的观察、比较、抽象、概括能力。
3. 使学生初步认识数学与人类生活的密切联系,体验数学与生活的联系。