.教育学的审美性的主要内容包括？
教学过程美、教学内容美、教学环境美和师生劳动形态美。
教与学的审美性是以自然美、艺术美、科学美以及其它社会美的因素作基础，不断地从各种不同形态的审美因素中吸取营养，用以哺育自身而形成的。它的形成是在教与学的主体创造中实现的，教与学的审美性的内容是丰富的，它体现在作为教学的整体构成的各个方面，主要有教学过程美、教学内容美、教学环境美、教师和学生劳动形态美等。这些特殊审美内容，在具体可感的教学活动中又是相互依赖和相互作用，并达到有机统一的。
福禄贝尔的幼儿教育学的主要内容？
1、教育顺应自然
福禄培尔基于性善论，把教育顺应自然作为儿童教育的基点和中心。教育顺应自然的思想贯穿了他的教育思想的始终。"自然"主要包括两层含义：一方面是指大自然；另一方面是指儿童的天性，即生理和心理特点。在论述教育顺应自然时，自然主要指后者。
2、儿童"自动"发展思想
所谓"自动"发展是指个体利用自我能动的力量，使内部表现于外部和使外部表现于内部的过程。据此，福禄贝尔把人的教育年龄范围划分为幼儿期和少年期两个大的发展时期，幼儿期儿童通过活动把自己对事物的认识表现出来，这是一个使内部的东西成为外部东西的时期；而少年期主要是学习的时期，这一时期儿童通过各种感官接受外界的刺激吸取知识，是使外部的东西转变为内部东西的时期。人的"自动"发展就是通过这两个阶段实现的。
3、作业教学和恩物教学
作业是福禄贝尔为幼儿园确定的一种教育活动形式，福禄贝尔为幼儿设计了许多适合他们完成的作业，主要有绘画、纸工、用小木棒或小环拼图、串联小珠、刺绣等，还包括一些劳动活动，如初步的自我服务和照料植物等，并开辟劳动园地，组织儿童进行栽种。"恩物"（gifts）是福禄贝尔为幼儿进行游戏和作业所设计的一套教具（玩具），寓意"神赐予幼儿的恩宠物"。它是根据自然界的法则、性质、形状等原理，用简易明白的物体制成，作为儿童了解自然、认识自然的初步训练工具。
4、游戏理论 福禄贝尔强调游戏的教育价值，他是第一位阐扬游戏功能及价值的人，福禄贝尔把游戏的教育价值提高到了前所未有的地位，在他看来，"儿童早期的各种游戏，是一切未来生活的胚芽，因为整个人的最纯洁的素质和最内在的思想就是在游戏中得到发展和表现的。人的整个未来生活，直到他将要重新离开人间的时刻，其根源全在于这一生命阶段"。
教育学包括什么？
教育学包括：教学论，课程论，小学教育和数学语文课程与教学等专业需要学生内容，包括教育心理学，中国教育史，外国教育史教育通论课程论教学论等
教育学主要课程：
主干学科：教育学，心理学
主要课程：普通心理学发展心理学，教育心理学，中国教育史，外国教育史，教育通论课程论教学论德育原理教学社会学教育统计测量评价教育哲学中小学语文或数学教学法等。
主要实践性教学环节：
教学见习，实习，社会调查，教育调查等一般安排时间总数不得少于20周。
教育学的主要内容是什么？
教育学基本内容： 教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。如教育与社会的政治、生产、经济、文化、人口之间的关系。 教育活动与人的发展之间的关系，教育内部的学校教育、社会教育、家庭教育之间的关系，小学教育、中学教育、大学教育之间的关系，中学教育中教育目标与教学、课外教育之间的关系。
幼儿教育学学什么？
幼儿教育专业主要学习的是专业基础课，如人体解剖生理学、普通心理学、教育心理学等，公共课如英语、体育、思修、计算机这样的就不说了。到大一下学期部分学校的学生会经历专业分流，学前专业面试会有才艺展示，弹琴、唱歌、画画都可以。
幼儿的发展包括什么？
幼儿是指1～3岁的儿童，幼儿发展，是指幼儿在成长的过程中，身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。
其中，身体的发展是指幼儿机体的正常生长和发育，包括形态的 增长和功能的成熟。
心理的发展，是指幼儿的认识过程、情感、意志和个性的发展。对学前儿童来说，其身体的发展与心理的发展是密切相关的。儿童年龄愈小， 其身体发展和心理发展之间的相互影响也就愈大。
了解幼儿包括什么？
我们常常说幼儿教育，那么具体什么是幼儿教育，幼儿教育具体都包括哪些内容呢?其实幼儿教育就是指对幼儿阶段的孩子所实施的教育。幼儿时期是一个人的教育和能力建立及提升的重要阶段，这一阶段是幼儿身心发展基本定型的阶段。幼儿在出生一年之后，才开始用口语进行沟通。而在0-1岁之前幼儿所依赖的沟通方式除了哭或许就是笑了，当然也有身体语言的沟通。只有对这些有所了解，才能拉近与幼儿的距离。
幼儿教育也可以从广义和侠义两方面来解释，广义的幼儿教育，只要是可以影响到幼儿身体成长、情感和性格等方面发展的有意义的活动，比如一些亲子活动等等都可以认为是幼儿教育的一部分。而狭义的幼儿教育就是指幼儿园或者一些专门的幼儿教育机构所开展的幼儿教育，当然这些幼儿教育比较系统的。
一些研究表明，5岁的孩子智力发展水平是的时期，一般来说人50%的智力都是幼儿在4岁以前获得的，幼儿时期是大脑发育最快的一个时期，日本的一项调查表明，幼儿的潜在能力是呈递减状态的，就是说幼儿时期是潜能化的时期。所以说，幼儿时期，智力发展最快，一些早期的教育所产生的效果也就越明显，所以幼儿教育非常重要。
此外，幼儿皎月对孩子个性品质的形成和发展也有着非常重要的作用，幼儿时期，孩子可塑性比较强，自我评价的观念还没有建立，一直以家长和老师的评价来认同自己。如果幼儿时期的教育得以顺利开展，这对于孩子的将来都会产生非常重要的影响。
幼儿诵读包括什么？
幼儿诵读是指为幼儿提供创造性、有趣和互动性的阅读体验，以帮助他们发展语言、理解能力和文学素养。幼儿诵读包括以下内容：
绘本阅读：幼儿经常与绘本互动，包括听故事、看图片，认识字母和单词。教师或家长可以利用绘本引导幼儿进行想象与思考，开展语言互动和讨论。
儿歌与诗歌：通过唱儿歌、背诗歌，幼儿可以培养语音、节奏和语言表达能力。儿歌与诗歌可以激发幼儿的情感和兴趣，帮助他们记忆和理解词汇。
口头故事和民间故事：教师或家长可以通过口头故事或民间故事讲述，培养幼儿的听力理解能力和想象力。这些故事也可以促进幼儿的情绪表达，传递价值观和道德教育。
动态阅读：幼儿参与角色扮演、戏剧表演和幼儿剧场等活动，感受故事中的情节和角色，培养他们的表达、合作与创造力。
多媒体辅助阅读：利用多媒体设备和互动软件，在幼儿阅读过程中提供视觉、听觉和触觉的刺激，增加幼儿的参与和兴趣。
幼儿诵读的目的是激发幼儿对阅读的兴趣，培养他们的语言和表达能力，以及提升对文字和故事的理解和欣赏能力。同时，幼儿诵读也为幼儿日后的学习打下坚实的基础。
教育学的学科特征包括？
当代教育学的特征：（1）教育学研究的问题领域急剧扩大；（2）教育学研究基础和研究模式的多样化（3）教育学发生了细密的分化；（4）教育学研究与教育实践改革的关系日益密切；（5）教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论。
实用性：理论联系实际并具有很强的操作性是该书的另一特点。全书分为背景篇、素质修养篇、工作务实篇。在工作务实篇中，具体、详细地探讨和研究学生干部常规性工作、班级工作、团支部工作、学生会工作、学生社团工作，富有操作性。
教育学还具有以下特性：
时代性：该书立足于21世纪宏观时代背景，直面社会开放和价值多元的现实，着眼于高等教育改革发展的新要求，着眼于学生学习、生活、思想的新变化，认真研究学生工作的新课题。作者紧扣教育改革与发展主题和时代的脉搏，较全面地概括了与大学生紧密相关的高校教育教学改革管理模式所发生的新变化、呈现的新特点，体现出较强的时代性。
实用性：理论联系实际并具有很强的操作性是该书的另一特点。全书分为背景篇、素质修养篇、工作务实篇。在工作务实篇中，具体、详细地探讨和研究学生干部常规性工作、班级工作、团支部工作、学生会工作、学生社团工作，富有操作性。
创新性：书中强调学生干部要思想敏锐，勤于学习，勇于实践，善于总结，善于思考；要有较强的分析能力，判断能力，理论概括能力，宣传说服能力；要注意方法创新，手段创新和载体创新，吸收和借鉴相关学科的科研成果，改进方法，提高学生工作的科学含量。尤其是本书在系统性和科学性方面所做的积极探索，有自己独到见解。
人文性：书中体现了以人为本的教育思想。作者强调学生工作要重视人文关怀和道德情感。作者认为，学生工作是做人的工作，人是有理性的，也是有感情的，感情决定着思考的方向，理性决定着思考的结果。无论现代传媒多么发达，无论多么先进的教育手段，都不能否定面对面的教育工作，都不能忽视人和人之间的感情交流、融合。
幼儿教育学是什么？
研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学，教育学的一个分支学科。中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3～6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、
学前教育学
内容和方法，也包括学前家庭教育的要求和内容。学前年龄阶段的划分在各国是不同的，有的国家为2～5、6岁，也有的国家为初生到5、6岁或7岁。3岁前是儿童身心发展比较重要的阶段，与3～6岁儿童教育有密切联系，因此，有的学者认为把两者统称为学前教育较为恰当。