幼儿园教育活动的指导思想有哪些？
幼儿园教育活动的首要前提就是安全，寓教于乐，在这个基础上才能更好的更有效的去开展活动
幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想？
应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。
基于儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，幼儿园、小学和社会教育机构应形成教育共同体，致力于提升那些对儿童终身发展有重要价值的品质。
首先，成人应致力于提升儿童的学习品质，而不是让儿童提前学习小学学业知识。学习品质不是儿童获得的知识与技能本身，而是获得知识与技能的过程与方式。通常，学习品质包括好奇心与兴趣、主动性、坚持与注意、创造与发明、反思等。
参与性活动，而非“小学化”的静听类活动，是培养幼儿学习品质的最好形式。提前学习小学学业知识很容易导致儿童进入小学后学习兴趣降低和注意力下降。
辛亥革命的指导思想是？
是“三民主义”。
110年前，武昌首义的枪声拉开了近代中国民族民主革命的序幕，包括孙中山先生在内的革命党人和爱国志士，深刻认识到当时中国的积贫积弱是历史性和结构性的，他们力图遵循西方资产阶级革命的成功经验和指导思想，以“三民主义”之理念，拯救中华民族于危亡。
在《兴中会章程》中，孙中山先生感叹“中国积弱，非一日矣”。相比快速实现现代化的西方列强，清政府统治下半殖民地半封建的中国，不仅无法有效集中民智推动生产力的发展，更无法组织起有效的力量来抵抗外辱。
孙中山先生认为，这种发展阶段的“代差”在内表现为清政府“上则因循苟且，粉饰虚张；下则蒙昧无知，鲜能远虑”，在外则表现为西方列强“虎视鹰瞵，久垂涎于中华五金之富、物产之饶”，最终的结果则是“蚕食鲸吞，已效尤于接踵；瓜分豆剖，实堪虑于目前”。
为了拯斯民于水火，扶大厦之将倾，孙中山先生领导革命党人发起了辛亥革命，为中华民族伟大复兴解除了封建专制的陈旧枷锁，为亚洲人民树立了民主共和的典范，为中华民族共同体意识的生成和国家观念的确立提供了初步的条件。
洋务运动的指导思想是？
洋务运动的最根本的指导思想是“自强”、“求富”。其分类思想就是“师夷制夷”、“中体西用”八个字。
前四个字“师夷制夷”表明洋务运动与外国资本主义侵略者的关系，即学习西方的长技用以抵制西方的侵略。
后四个字“中体西用”，表明洋务运动与本国封建主义传统文化的关系，表明中学与西学各自在洋务运动中的地位，即以中学为主体，西学为辅用。
“师夷制夷”、“中体西用”，也是洋务运动中洋务派处理中西民族国家关系及中西文化交流的基本原则。
洋务运动指导思想的目的是为了巩固封建统治，是为了发展中华民族，是为了在学习和引进西方科学技术的时候，维护中华民族的优良文化传统，在中西文化大交流中，保持中华民族的特色。
拓展：
洋务运动的意义：洋务运动在客观上刺激中国资本主义发展、一定程度上抵制了外国资本主义的经济输入，但没有使中国走上富强之路。
幼儿园教育的任务是？
幼儿园教育任务：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。
幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。
中国最早的幼儿园思想出现在维新运动领导人康有为的《大同书》中。后来清政府颁布了带有资产阶级性质的中国第一个系统学制。学制规定了对2~6岁儿童进行教育的蒙养院，最早出现的是武昌模范小学蒙养院（1903年）。
从教育体质的角度看，幼儿园教育是学制的最初环节，是整个学制的基础。幼儿园课程作为学前教育的载体，直接影响幼儿现时的发展，为幼儿今后甚至一生的发展奠定基础。
从人的发展角度看，幼儿正处于人生发展的起始阶段，是从懵懂迈开脚步走向社会的开始，因此幼儿课程不寻求传授知识的高深、系统，只需让幼儿体验关于自然，社会与人类的最浅显的知识和观念，帮助幼儿认识她们周围的世界，开启幼儿的智慧与心灵，萌发他们优良个性和品质。
简述我国《义务教育法》中提出的义务教育指导思想？
新《义务教育法》体现了我国教育立法水平、立法技术和立法质量的飞跃。第一章：总则（共10条）本章提要：“总则”是法律、法规中总揽全局的部分,一般规定立法宗旨，重要概念，基本原则等，是其后各章具体法律、规范的灵魂和最高准则。总则高度概括性的规定，对于本法的贯彻实施和涉及的各种教育关系的调整，具有根本的指导作用和规范作用。第一条：是关于立法宗旨和立法依据的规定立法宗旨即立法目的，主要是指立法者通过立法所力图产生的社会效果。本法的立法宗旨主要体现在以下三个方面：第一：保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。这是本法立法的灵魂和核心。第二：保障义务教育的实施。这是立法的直接目的。第三：提高全民素质。这是实施义务教育的社会意义所在，是非常重要的立法目的。本法的立法依据是宪法和教育法。
我国的幼儿园教育内涵是？
我国幼儿园教育目标的内涵是：幼儿园教育目标是教育目标在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”
这应该就是我国幼儿园教育目标的内涵
幼小衔接的指导思想？
回答问题，幼小衔接的指导思想是让孩子能顺利的从幼儿园过渡到一年级。不至于突然就上一年级，孩子难以接受。
stem教育是当今幼儿园科学教育的主要形式？
1. 是的，STEM教育是当今幼儿园科学教育的主要形式。2. 这是因为STEM教育注重科学、技术、工程和数学的综合学习，旨在培养幼儿的创造力、解决问题的能力和团队合作精神。STEM教育通过实践和探索的方式，帮助幼儿建立科学思维和探索世界的兴趣。3. 此外，STEM教育还能够培养幼儿的创新意识和未来就业所需的技能，因此在当今社会中，STEM教育成为幼儿园科学教育的主要形式是非常合理和必要的。
我国幼儿园的教育目的是由教育目标决定的？
我国幼儿园的教育目的是：实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和进行语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。
我国幼儿园教育的目的是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿教育的性质和特点。