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幼儿文学课程介绍?

幼儿文学主要是针对幼儿的年龄特点,为了一定教育的目的,以0—6周岁幼儿为主要接受对象而创作的文学。

  幼儿文学的种类很多,包括:诗歌、小说、故事、神话、童话、戏剧、电影等。

幼儿文学的主要特征是:

  (1)明确的教育目的。作品中的艺术形象,是与学前教育的要求相一致的。

  (2)内容上的知识性。幼儿文学是以形象化的艺术手法,介绍幼儿所不知道的大千世界。

  (3)艺术的趣味性和吸引性。主要是针对幼儿的年龄特点,以儿童易接受的艺术形式和表现手法,达到吸引儿童在游戏性的教育中增长知识和技能的目的。

幼儿文学的主要接受方式是听觉和视觉,而不是阅读。

  一、3-6岁是人生性格形成的关键期,是人生心灵塑造的最佳期。这一时期启蒙的教育内容,决定了人生品质,因此选择品质高雅的与幼儿心灵相通的经典文学,塑造孩子美的心灵,是一劳永逸的素质教育。

  二、在文学启蒙教育实践中,四个月孩子就能表现出美的心灵和聪慧敏捷的思维。

  三、文学形象转化为道德观念在教学实践中分为四个阶段:

1.形象的趣味阶段。

  2.感情的储备阶段。

  3.行为的模仿阶段。

  4.观念的确立阶段。

  四、3-6岁孩子在这个重要的成长阶段经过三年文学启蒙教育的潜移默化,形成了四种人生品质:

  1.培育了儿童健康和谐的人生性格。

  2.培育了儿童美的心灵和思想道德观念的形成。

  3.培育了儿童审美能力和欣赏能力。

  4.培育了儿童思考能力和创造思维能力的形成。

幼儿文学的功能:

1、引导幼儿从自然人向社会人的发展

2、增长幼儿知识,培养幼儿的求知兴趣

3、丰富幼儿的语言和情感,提高思维和想象能力

4、培养幼儿的美感,提高审美能力

5、愉悦幼儿的身心,培养活泼开朗的性格

幼儿文学语言如何做到可接受性

  1、浅显性。注意词汇的使用,以名词、动词和形容词为主,少用虚词;注意句型的使用,多用简单句少用复杂句,多用短句少用长句。

  2、音乐性。文句有韵;使用象声词;押韵以增强音乐性效果;运用反复手法。

  3、形象性。幼儿文学作品要尽可能地运用形象化的语言,包括声音、形状、色彩、动作等。具体手法:摹状、比喻、拟人、夸张。

  4、动作性。运用一些表现心理状态的词;运用动词时,还要选择确切的词,注意变化;巧妙利用动词形象,重叠或重复运用 。