幼儿教育学的含义？
学前教育学是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学，是教育学的一个分支学科。中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3～6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、学前教育学内容和方法，也包括学前家庭教育的要求和内容。
人员推销的含义和形式？
人员推销，是一种最古老的推销方式，即企业派专职或兼职的推销人员直接向可能的购买者进行的推销活动。
形式，上门推销，柜台推销，会议推销
幼儿表现和记录的主要形式？
“幼儿成长手册”，教师对每个幼儿每天一小记，每月一大记，期末一总记。主要是收集幼儿作品及相关资料，反映幼儿的兴趣、态度以及幼儿在特定领域中的发展情况。
可以是活动过程中的客观记录与分析、可以是“童言稚语”或是思维的“异想天开”、可以是幼儿的作品、也可以是幼儿的“肺腑之言”。
主要使用“过程式观察记录”的方法，它具体结合了随即式、叙述式、原始口述式三种观察记录形式，并进行系统的整理，把整个学习过程展现出来。
版面语言的含义和基本形式？
版面语言是版面特有的表现手段。版面语言有两个明显的特点。
第一，版面语言是一种辅助性语言，它不能脱离报纸的主要传播符号??文字和图像而独立存在，但可以给文字和图像以附加信息，从而强化、削弱甚至改变它们的意义。
第二，版面语言具有国际性，除某些具体语言形式的理解有差异外，其基本含义为各国报纸所认同。版面语言的基本形式包括版面空间、编排手段和版面的布局结构。版面语言的三种基本形式也就是版面的三个组成部分。
简述幼儿劳动的内容和形式？
简述幼儿劳动内容和形式，班级老师通过在让幼儿园阳台上种植大蒜，让幼儿体验种植的意义，了解大蒜的食用价值，让幼儿通过种植，照顾，浇水，除草，体会劳动的快乐，自己种植大蒜的乐趣，从中体验自己的劳动成果的快乐，培养幼儿的观察能力锻炼幼儿的劳动热情
幼儿行为的含义广义和狭义？
幼儿行为是指如礼仪教育，劳动，生活习惯，爱惜物品，自理能力等。由于现在的幼儿在家庭中的地位发生了变化，往往是几个大人围着转，孩子成为家庭的中心，家庭教育方式也大多表现为宠爱多，教育少，顺从多，要求少。在幼儿行为习惯的培养方面，家校要加强联系。
什么是幼儿学习的基本形式？
一、0—3岁婴幼儿学习的基本方式★
0—3岁是人一生中的重要阶段，这一阶段所汲取和储存的信息将终身发挥作用。3岁以前，幼儿不可能像在课堂听讲那样学习，我们这里所说的学习是指广义的学习，即：个体获得经验的过程。而从此意义上说，幼儿眼睛睁开的每一秒钟都在学习。
国内外研究者通常将婴儿的堂习方式概括为：习惯焦与去习惯化、经典条件作用、操作条件作用以及模仿。
(一)习惯化与去习惯化
所谓习惯化是指个体由于不断重复地受到某种刺激，而对该刺激的反应逐渐减弱的现象。如果有另一个新异的刺激出现，他会立刻转向新异刺激，这种对新异刺激的反应的增加就是去习惯化。我们把婴幼儿的习惯化和对新异事物的反应看做是婴幼儿特有的学习行为，叫获得敏感，即婴幼儿对周围经常反复大量出现的事物形成特殊的认知添加，比如看到奶瓶就高兴就称为奶瓶敏感。
(二)经典条件作用
经典条件作用就是巴甫洛夫及其学派所研究的条件反射，是婴儿时期非常普通的学习形式。无论是婴儿自己在生活中自发地遇到刺激物形成的联系，比如他不经意碰响小勺灯就亮了，还是爸妈有意在他身上建立的联系，比如讲故事时放音乐，都是他习得的行为方式和适应方式。
(三)操作条件作用
婴幼儿的许多习惯和行为都是他自身操作获得的，是生命体自发的、随意的、主动的行为，这与人类的学习特征更相符合。它弥补了经典条件作用的被动性，通过婴幼儿更多的主动参与来获得经验，使随后的反应再次出现的可能性增加，又称为工具性条件反射。
(四)模仿
婴儿一进入人类世界，他所看到、听到的都具备受后天条件影响的性质，这些在婴儿脑中积累产生的注意、记忆和知觉就是学习。婴儿可以通过自身的活动反映所见所闻，就称为模仿。新生儿早期就有模仿能力，不过是不随意的自动化反应，随着大脑皮层发展，变成随意的有意识的模仿。
幼儿与同伴的主要交往形式是？
儿童与同伴主要交往形式是在一起做游戏，放手鼓励孩子和周围的小朋友玩耍 让孩子在和小朋友的互动中 提高这种交往的能力 比如鼓励孩子 去和邻居家的 去公园或者游乐园 和其他小朋友一起进餐，多带孩子出去各种聚会，多说话，在交际说话时，家长要比孩子聪明，他犯错误时或说错话时要适当给予指点，多接触人
自媒体的含义和表现形式？
答，自媒体是对比之前，综合性大媒体，强媒体而言的，以前，没有自媒体的时候，媒体类型基本就只有报纸杂志，广播电台，电视台，大型网站等形式，这些媒体的信息来源，必须是记者采集来的信息，经过编辑的再加工之后，才能发布给大众看到，而自媒体，不再是记者编辑可以发布信息，而是所有大众都可以发布信息和其他内容，给所有人看到，大众从信息的单方面的接收者，同时变成了信息的发布者。
这就是自媒体的含义和表现形式。
学前教育学的含义？
学前教育学是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学，是教育学的一个分支学科。中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3～6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、学前教育学内容和方法，也包括学前家庭教育的要求和内容...