教育广义和狭义的区别？

（1）广义的教育，指凡是有目的增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动，不论是有组织的或是无组织的、系统的或是零碎的，都是教育。它包括人们在家庭中、学校里、亲友间、社会上所受到的各种有目的的影响。

(2)狭义的教育是指专门组织的教育，它不仅包括全日制的学校教育，而且包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等。

(3)二者的联系是：广义的教育涵盖狭义的教育，狭义教育是广义教育的一个组成部分。

(4)二者的区别是：广义的教育包含的范围非常广，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的智能、态度和思想品德的活动都是教育，狭义教育只是指学校中的教育，二者在内涵和外延上相差很远。

广义教育和狭义教育共同特点？

学校教育(狭义的教育)与广义教育的相同点在于它们都有目的性，不同点则在于学校教育具有的目的性更强，这表现在()

A、学校是专门的育人机构

B、学校有健全的设施

C、学校教育工作的主体比一般的教育工作者具有更高更专门的教育素养

D、在设定的程序上，国家或学校在学校教育目的上会有效为全面的考虑

(3)二者的联系是：广义的教育涵盖狭义的教育，狭义教育是广义教育的一个组成部分。

广义的教育指有目的的曾进人的知识与技能，提高人的智力和体力，影响人的思想观念的活动。

狭义的教育是指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的，有计划，有组织的对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。

都是有目的的影响人教育人的社会实践活动，广义的教育包括侠义的教育，是狭义的教育时间和空间的延伸。

广义的教育包括学校教育、家庭教育、社会教育。狭义的教育指学校教育。教育具有鲜明的阶级性。

教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和生活经验的基本途径。

广义上说，凡是增进人们知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。

狭义上说，是以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

唐传奇小说以其高度的思想性和艺术性，丰富了我国小说的优良传统。

广义地讲，唐传奇作家观察生活、概括生活的方法，运用语言、提炼语言的技巧，以及丰富大胆的想象，精巧缜密的构思等等，也给其他文学形式以有益的借鉴。因而，唐传奇小说在我国文学发展史上，有着不可低估的地位。

“狭义”就是在系统中设定或区分某一相对狭窄的、片面的、局部的点、面、区域、系统，主要指某一物质系统中具有特殊的、有别于一般的、非普遍的部分。

“广义”意思是由本义而推广原意。就是不渉及具体概念，只是一个框架，其有确定的抽象概念，但没有确定的形象概念。

“文明”这个概念，有广义和狭义之分，还用于“特指”。

比如，平时人们看见随地吐痰、公共场合随意喧哗等等现象，常常会说这些举动“真不文明”。这里说的“文明”，就是“特指”——特指某些言行。

广义的“文明”，是社会学概念，指特定阶段特定国家或民族物质和精神财富的总和。

狭义和广义通常用来区分一个概念的具体和抽象层次，也可以用来区分一个概念的特定和普遍范围。

狭义指的是一种更具体、更狭窄的定义或描述，在特定范围内适用。比如说，在数学中，“矩形”是一个狭义的概念，它只适用于有四边、四个角为直角的四边形。

广义则指的是一个更加普遍、更加抽象的定义或描述，在更广泛的范围内适用。比如说，在数学中，“平行四边形”就是一个广义的概念，它包括了所有有两组平行边的四边形，矩形只是其特例之一。

另外，狭义和广义还被用来区分一个概念在不同学科领域中的使用。比如说，“能量”在物理学中是一个广义概念，它包括了机械能、电能、热能等多种形态，而在生态学中，“能量”是一个狭义概念，只适用于生态系统中的生物能量转换。

总之，狭义和广义是相对而言的概念，它们可以帮助我们更加准确地理解和应用一个概念。