一、短期早教培训后学员对老师的感言
最初，找不到头绪，看着那么多如花儿般美丽如阳光般灿烂的像春日和风拂煦下的草儿般生命力旺盛的宝宝们，除了爱与微笑，似乎不知道其他。每天看着那里的老教师忙来忙去，自己只能主动的做些力所能及的事情。那时候，还没有接受系统的培训，接待家长时，绞尽脑汁回忆自己大学学过的关于幼儿的知识，给家长介绍。晚上回到学校便拿出书本复习蒙台梭利，福禄贝尔、卢梭等有关幼儿早期教育方面的知识。我是个容易发问的学生，从书上看了案例与理论之后，并不是在众多创造心里画上句号而是打上问号，希望哪一天能够在现实中得到证实，我的求知路比较纠结，满头的问号。
后来经过培训和观察逐步加深了对邢台东方xx早期教育中心的了解以及对自己工作的认识。感受最深的是自己的专业知识不足。还有就是改变了一些对早期教育老师的看法。记得大学老师说发达国家都是学问很高的人才能从事幼儿的工作，因为一个人的早期经历会会影响他的一生。基于对早期经历对以后人生影响的重要性的认识，我没有怀疑过这一观点。但现在我觉得，要做一名称职的早期迅速腾空教育老师最重要的不是她学问有多高，最重要的是她的道德水平空间要非常高，要具有足够的爱心、耐心与诚心，真诚的爱孩子，耐心的指导孩子。现在国内的早教行业任职的老师学历普遍不高，早教上课模式是有一本专业的、现成的、细致的教案发到老师手中，老师照做就可以了，不需要有太多自己的东西，你需要有的就是一颗充满爱的心和良好的沟通表达能力。教案细致到什么程度了呢?细致到上课用什么教具，用哪句话介绍教具，用什么姿势去取教具展示教具。这种模式很实用。所以让一个博士生来任职一名早教老师，从人力资源的角度讲，确实有点大材小用的感觉。不过，要用圣人的道德标准来要求一名早教老师是不过分的。
二、怎样做一名幼儿喜欢的老师培训的感受
有好的老师，才能有好的教育”
，做为一名幼儿园教师，如
何教育好孩子，如何做到家长放心、满意，如何跟上时代的教育
步伐，如何做好一名幼儿心灵的导师……，总之一句话，那就是
如何做好幼教工作者。我的体会是：
第一，要把“爱”全心全意送给每一位孩子
高尔基说过：
“如果谁爱孩子，孩子就会爱谁；只有用爱，
才能教育孩子。
”作为幼儿教师，教育的基础工作者，就要拥有
一颗真诚的爱心，尊重每一位幼儿，无论他是乖巧的小精灵，还
是不能飞翔的丑小鸭，
都应平等对待。
用母亲一样的细心、
耐心、
责任心和宽容心去呵护每一个稚嫩的孩子。
第二，要公正地对每一位孩子进行评价
“多一把尺子就会多一个好孩子”
，
在评价孩子上，
老师不能
妄用一个标准去衡量。
每一个孩子的身上都有自己的
“闪光点”
，
教师要善于发现，
善于挖掘，
善于开发。
也就是张老师所说的
“四
师”
。
“以职业心境做现代经师，发展学习力，做到学高为师；以
专业心境做现代技师，发展教学力，做到技高为师；以事业心境
做现代人师，
发展教育力做到德高为师，
以敬业心境做现代教师，
发展创造力，做到功高为师。一名优秀的幼师要学会“多观察、
多指导、多互动”
。要善于利用机会对幼儿进行随机教育，把有
计划的教育和随机教育相结合。要走到孩子中间，切身去体会，
去感受孩子的世界，
得到他们的信任和依赖。
这样对于上课时的
各个步骤的衔接，
幼儿情绪的调动，
课堂秩序的维持等不确定的
因素都会又很大帮助。
第三，要不断提升自身的形象素质
“学为人师，
行为示范”
作为一名幼儿教师，
要正确理解
“四
师”
，
“面对学生，要成为优秀的教育者。面对家长，要成为耐心
的沟通者，面对市场，要成为规范的经营者。
”只有不断地学习
和充实，不断地更新观念，才能使自己的专业水平得到提升，才
能做好幼儿智力的开发者，才能不愧于“教师”的称号。教师要
具备创造性的开阔思维，
对于幼儿而言书本是间接经验，
僵硬且
枯燥，比较不容易被孩子理解。要开动脑筋让孩子身临实践中，
教孩子活的，真的东西，让他们对事物有正确的印象，以游戏为
基本活动的原则让孩子在游戏中掌握知识，在学习中充满乐趣，
并培养孩子的独立思考能力以及敏锐的感觉能力，
即有益与孩子
的成长也加深了孩子对大自然的热爱。
总之
,
一名优秀的幼儿教师是要对有学生的真挚的爱心，需
要保持一颗和孩子们一样的童心，
并且需要对待孩子有一定要有
耐心！
这也是新时代对幼儿教师的要求。
我会抓住每次的学习机
会，
不断总结经验，
严格按一名优秀幼儿教师的目标来要求自己，
用爱心去爱每个可爱的幼儿，
让这些纯真的孩子们将来拥有更多
美好的童年回忆。
三、蒙氏教育观后感2000字
蒙氏教育观后感
7月22日上午8点半，我有幸在市三幼朵朵班参加了蒙式教育观摩课。从去年8月刚送儿子参加入园试课后，我是第一次近距离地在幼儿园观察儿子，从中不单看到蒙式教育的成功原因，也明白了儿子在过去的一年里有着长足进步的缘由。通过对孩子们的工作进行认真仔细的观察，我发现了蒙式教育的三大优点，分别是寓教于乐（教具丰富，从生活常识入手，通过玩乐教授识字、数字、英语等课程，易于孩子接受）、全面发展（因在工作中要安静、低声说话的要求，促使孩子要用眼睛认真观察环境，谨慎地规范自己的行动，用手语或口形向老师小朋友传达信息，达到了视觉、触觉、思考、配合等其他感观因素全面的效果）、因人施教（对不适应环境、自卑或自闭的孩子手把手引导，对太活泼的孩子进行画画、涂色等活动去磨性子）。针对传统幼儿教育中的简单、粗暴的命令式、限制式和填鸭式教育方法，蒙式教育符合幼儿生理、心理、智力发展规律，让孩子容易接受，并且很自然的应用到实际生活中。同时，通过与刘老师、黄老师的深切恳谈，我还发现对于如今孩子多由爷爷奶奶辈抚养造成幼儿不服管教、情绪容易激动或者孤僻、个别有自闭现象等新情况新问题，老师们有着敏锐的眼光和深刻的认识，而且也有了针对性的教育方法和措施。
我的儿子在当天的工作中我认为表现也非常好，开朗、听话、活泼、沉稳，这些相信也是各位家长希望而且或多或少也从自己孩子身上体会到的可喜变化。举个实例吧，我领儿子碰到邻居或者单位同事的时候，孩子都能主动问好，走时告别，让我最激动的是，儿子给我打电话能像大人一样跟我聊天了，这让我非常高兴，我经常跟单位同事夸我儿子的情商比我要高，最起码对谁都有礼貌，不得罪人，比他老爹可强多了。在几次像个小大人的聊天后，同事们也非常认可我的夸奖。
这次观摩课让我感触很深，也非常喜爱这种模式，比单纯的开家长会，由老师一通讲话，而没有看到孩子实际情况要好得多。这种课堂展示真实地展现了孩子在幼儿园的真实情况，因为孩子是不会撒谎的，他（她）在幼儿园中是不是快乐，是不是学到了知识，都是原汁原味的放到我们面前让家长自己品味，自己感悟。说实在的，我这个当家长的，心情也非常激动，能亲眼看到孩子的真实学习情况，我想自己也跟孩子一样的心情澎湃，忐忑不安，有种也被观摩的感觉，让家长和孩子之间突然增强了除在家里以外的血肉联系，非常难能可贵。当然，遗憾还是有的，。。。就是次数少了点，若是每个学期能来个两三次是最好的，当然，是在老师们承受能力之内的
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