简述教育评价的主要范围有哪些？
教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。
教育评价项目多，且内容丰富，相互之间呈现出各种各样的关系，它们或因某一标准而成为同类，或因另一标准而分属不同类型。
依据评价标准，可分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价、常模参照评
价与标准参照评价；
依据评价的功能，可分为诊断性评价、形成性评价、终结性评价；依据评价对象的范畴，可分为整体评价和单项评价、群体评价和个体评价；
依据评价学校的级次，可分为高等学校评价、中等学校评价、初等学校评价；
依据评价学校的类别，可分为职业学校评价、专业学校评价、师范学校评价、特殊教育学校评价；
依据评价主体的身份，可分为自我评价与他人评价；
依据是否采用数学方法，可分为量化评价与非量化评价等。
亲子共育教育实践活动的家长评价？
我的孩子认识到了助人为乐，实践(具体什么依活动而写)的重要性，也以很认真的态度参与跟完成了这次时间活动，作为家长看到了孩子在实践活动后展现出来的()也很高兴，很自豪。
希望学校往后多多举办这样的实践活动，从而培养孩子的动手能力跟实践能力，让孩子健康全面地成长
亲子教育活动方法的评价特点是？
（1）主体多元性：在亲子活动中，教师、家长和婴幼儿都是活动的主体，三者都参与课程活动。
（2）多项互动性：亲子活动多项互动。具体表现在：教师与家长、婴幼儿之间，家长与教师、婴幼儿、家长个体之间，婴幼儿与教师、家长及幼儿同伴之间等都可以产生相互作用和影响。
（3）现场示范性与实践性：对教师而言，每一次的亲子活动的组织都是一次现场示范教学；对家长而言，每一次的亲子活动的参与都是他们将学到的先进教育理念和方法运用于现场指导孩子互动的实践过程。
（4）活动的游戏性：游戏是0-3岁主要的学习方式，亲子游戏是亲子活动最基本的组织形式。
简述幼儿园教育活动内容的设置与编排的要求？
1、从兴趣入手。幼儿的年龄特征决定了兴趣是直接支配他们的最大动力，有了兴趣幼儿就有了主动参与活动的愿望和积极的态度。
2、从经验入手。从认知理论来看，“影响学习的最重要因素是学生的已知内容”。了解，幼儿已经知道什么是教育的前提，帮助幼儿在活动中运用已有经验获得新的经验，从而建立已有经验与新经验的联系，是教师指导的关键点，也是教育的重要任务。
3、从教材入手。一方面，教师可以对一个活动内容或作品素材，尽量从不同的层面进行挖掘和内容设计；另一方面，教师可以从幼儿的视角出发，分析教材内容所蕴含的核心经验，从而设计出为幼儿所需要的活动内容。
4、从联系入手。幼儿园的教育内容之间具有一定的关联性，既包括了由已知到未知、由整体到部分、由一般到个别的不断分化，也包括了活动内容所涉及的相关概念及知识、技能、情感各部分之间的相互融合。
简述奥尔夫音乐教育的评价内容？
奥尔夫音乐教学法,是当今世界影响最大的音乐教育体系之一,特别是它充分体现了我们所推行的素质教育中“面向全体学生”、“全面发展”和“让学生主动发展”的三个基本要素,强调对学生“创造力的开发”。
因此,探讨奥尔夫音乐教育思想,系统研究奥尔夫音乐教学法,借鉴其精华,促进我们音乐教育的改革和发展,深化素质教育,显然是很有必要的。
亲子教育活动方法的评价特点是什么？
亲子活动从广义上说是亲人和孩子的一种教育活动，狭义上说是婴幼儿和家长在教师的指导下有目的、有计划的互动活动。0-3岁婴幼儿亲子活动是根据0-3岁婴幼儿的成长特点和需要，在早教人员的指导下，由婴幼儿和他们父母（教养人）共同参与的一项有指导性和互动性的活动。亲子活动是亲职教育实施的主要方式。
1.亲子活动的教育价值
有效开展亲子活动，具有诸多积极而现实意义，其价值体现是多方面的，概括起来主要体现在以下三个方面。
（1）对教师的价值：教师可以通过对亲子活动的指导与观察，更清楚地了解婴幼儿个体发展特点和个体需要，及时了解家长的儿童观、教育观和指导孩子的方式与方法，并能根据活动情况及时的调整自己的教育理念与方法，更好的做到因材施教。
(2)对家长的价值：在亲子教育活动中，家长能直接了解自己的孩子在集体中的真实表现，从而实现客观的认识与评价孩子的发展水平。通过与孩子的互动，增进亲子间的感情交流与合作，通过参与活动，转变教育观念，提升育儿的技能。
(3）对婴幼儿的价值：家长的参入，能让婴幼儿产生安全感，增强他们参入活动的勇气和自信。能使婴幼儿在身心释然的自然状态下愉快的参与学习活动，从而有效开发婴幼儿潜能。
2.亲子活动的特点
亲子活动是一种特殊的、专业化程度较高的新型教育模式，它有别于一般意义上的“家庭教育”和“儿童教育”。具有其独特性，主要体现在以下几个方面。
（1）主体多元性：在亲子活动中，教师、家长和婴幼儿都是活动的主体，三者都参与课程活动。
（2）多项互动性：亲子活动多项互动。具体表现在：教师与家长、婴幼儿之间，家长与教师、婴幼儿、家长个体之间，婴幼儿与教师、家长及幼儿同伴之间等都可以产生相互作用和影响。
（3）现场示范性与实践性：对教师而言，每一次的亲子活动的组织都是一次现场示范教学；对家长而言，每一次的亲子活动的参与都是他们将学到的先进教育理念和方法运用于现场指导孩子互动的实践过程。
（4）活动的游戏性：游戏是0-3岁主要的学习方式，亲子游戏是亲子活动最基本的组织形式。
简述财务评价的内容与评价指标的关系
财务评价指标：
财务评价指标包括:、销售利润率、总资产极酬率、资本收益率、资本保值增值率、资产负债率、流动比率、速动比率、应收账款周转率、存货周转率等。
财务评价指标的计算公式
1、销售利润率＝利润总额/产品销售净收入×１００％ 销售净收入，指扣除销售折让、折扣和退货后的销售净额
2、总资产报酬率＝（利润总额＋利息支出）/平均资产总额×１００％；平均资产总额＝（期初资产总额＋期未资产总额）÷２
3、资本收益率＝净利润/实收资本×１００％ 净利润应以税后利润计算。
4、资本保值增值率＝期未所有者权益总额/期初所有者权益总额×１００％。１００％为资本保值，大于１００％为资本增值，小于１００％为资本贬值。
5、资产负债率＝负债总额/资产总额×１００％
6、流动比率＝流动资产/流动负债×１００％ （补充指标）
7、速动比率＝速动资产/ 流动负债×１００％ 速动资产＝流动资产－存货
8、应收帐款周转率＝ 赊销净额 / 平均应收帐款余额×１００％ 因赊销资料为商业机密不宜对外公布，故可改用赊销售净收入。
9、应收帐回收率＝本期应收帐款回收额/（期初＋本期应收帐）×１００％ ；平均应收帐款余额＝（期初应收帐款余额＋期未应收帐款余额）÷２
10、存货周转率＝产品销售成本/平均存货成本×１００％（指产成品） 平均存货成本＝（期初存货成本＋期未存货成本）÷２
幼儿健康教育评价的内容有哪些？
学前儿童健康教育评价既包括健康教育活动的评价，又包括对学前儿童健康服务和健康环境的评价。
亲子活动观察记录的方法有几种？
记录的方法一般有两种。
1，时间取样。是指观察者从全部时间中抽取相对较短的一个时间段，观察儿童在这一时间中某一事先确定好的特定行为是否发生。
2，事件取样。首先要确定那些我们要观察的事件，在观察情境中等待这些 事件的出现。与时间抽样不同，时间抽样是20秒观察一个孩子，然后记录，然后再过20秒，再观察记录。
幼儿园教育活动的计划与实施有哪些内容？
1、引导幼儿乐意与人交流，说话有礼貌。
2、引导幼儿在谈话和游戏活动中注意倾听对方讲话，能理解日常用语。
3、培养幼儿能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书的习惯。
4、培养幼儿能听懂和会说普通话的能力本学期通过日常生活、游戏等基本的语言发展活动来组织幼儿与他人进行语言交流和沟通，培养幼儿想说、敢说、喜欢说的意识和初步的自我表达能力。能够帮助幼儿更好地理解和表述个人及周围的一切。激励幼儿的语言游戏兴趣，帮助幼儿在不同语境中创造性地运用语言，提高幼儿对语言结构的敏感性。
5、快乐阅读通过对童话、诗歌、童谣等文学作品的阅读来丰富幼儿的想象力，为幼儿插上想象的翅膀，培养幼儿对生活、对文字的敏锐感受力。同时，向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识。学生情况分析幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。
6、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。
7、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。