内在动机外在动机成就动机名词解释？
内在的动机是指某个人想实现自己内在的需要，比如说培养兴趣。外在动机是指实现一个外在的目标而付诸行动，比如获得某种荣誉。成就动机是为了实现某个目标，付出艰辛的劳动，超过别人。
内在环境名词解释？
多细胞生物，细胞在体内直接所处的环境即细胞外液，称之为内环境。
内环境是细胞直接进行物质交换的场所，是细胞直接生活的环境。细胞代谢所需要的氧气和各种营养物质只能从内环境中摄取，而细胞代谢产生的二氧化碳和代谢终末产物也需要直接排到内环境中，然后通过血液循环运输，由呼吸和排泄器官排出体外。
此外，内环境还是细胞生活与活动的地方。因此，内环境对于细胞的生存及维持细胞的正常生理功能非常重要。内环境的相对稳定是机体能自由和独立生存的首要条件。
内在动机举例？
内在动机是指学生的学习目的是指向学习活动本身的，学习活动本身能使学生得到情绪上的满足，从而产生成功感。内在动机提供了一个促进学习和发展的自然力量，它在没有外在奖赏和压力的情况下，可以激发行为。人们通过个体是否自主选择进行或坚持某一活动，或通过个体评价自己在一项特殊活动中的兴趣或喜爱，来测量个体的内在动机的。内部动机对个体在所从事的领域中能否体现出创造性，起着至关重要的作用。内在动机是科学研究的萌芽，是科学研究的内在动力。随着年龄的增长，儿童的内在动机会发生一些变化。
中文名
内在动机
外文名
IntrinsicMotivation
应用学科
心理学
应用范围
教育心理学
快速
导航
测量作用发展
定义
内在动机是指学生的学习目的是指向学习活动本身的，学习活动本身能使学生得到情绪上的满足，从而产生成功感。内在动机提供了一个促进学习和发展的自然力量，它在没有外在奖赏和压力的情况下，可以激发行为。例如，即使没有外在奖赏和压力，兴趣也能激发一个儿童产生阅读一本书的欲望，胜任力可以使一个儿童接受挑战。内在动机可以给学生提供一个内在的动机力量，使学生采取必要的努力，来锻炼和发展技能和能力。内在动机的反面是外在动机，它是由外在奖赏和报酬提供动力的动机。
内在动机和外在动机激发的行为经常看上去是同样的，学生读书、画画、或回答课堂中的问题，既可以是内在动机的激发，也可以是外在动机的激发。两者实质性的不同是提供行为动力和导向行为的来源不同。内在激发的行为，学生的活动来源是个人的好奇心、需要和努力；而外部激发的行为，学生的活动来源是环境中发生的事件。
内在性名词解释？
内在性是指们的内在本质，就是这个人的内在涵养修养。有的人内在性就不好。修养不好，说话粗鲁。平常做说话做事。不拘小节。总是容易得罪别人。因为他的内在修养就不高。还养达不到。内在的本职是必然的属性。因为他还要补高，所以说的话就粗糙。脏话多
上大学的内在动机？
1）想学习一些东西，无论是培养自己的世界观还是发展实践技能。
2）想结识聪明人，与他们成为朋友。
3）想向雇主表明自己足够聪明，有能力完成工作。
这也可以说是大学的三个功能，很难完全分开：大学无法只提供其中一种，不提供剩下两种。即使你只想获取其中一种好处，也必须完整地读完大学。
这三种动机之中，最强的动机其实是第三种，因为它的效果最明显。第一种动机的困难在于，你多学习一倍的新技能（比如获得第二学位），也无法获得多一倍的工资。事实上，多修大学课程带来的工资增长，到了一定程度后就不明显了。
什么是内在动机?如何激发学生的内在动机简答题？
内在动机指的是个体内部产生的、推动其主动行动的动力。相比于外在动机（如奖励、惩罚等），内在动机更具有自主性和持续性，可以更好地促进个体的学习和成长。激发学生的内在动机可以从以下几个方面入手：创造积极的学习环境：提供安全、支持和尊重的学习氛围，让学生感受到自己的价值和能力。提供自主选择的机会：给学生提供多样化的学习任务和课程，让他们可以自主选择感兴趣的内容和方式。培养学生的自我效能感：帮助学生建立自信心，相信自己可以成功完成学习任务，从而增强他们的内在动机。设置挑战性目标：设置具有挑战性的学习目标，让学生感受到成就感和满足感，从而激发他们的内在动机。运用游戏化学习：将学习内容融入游戏中，让学生在玩游戏的同时学习知识，提高学习的兴趣和积极性。提供反馈和认可：及时给予学生反馈和认可，让他们感受到自己的努力和成就被重视和认可。激发学生的内在动机需要关注学生的需求和兴趣，提供支持和鼓励，让他们在学习中体验到成就感和满足感，从而促进他们的学习和成长。
内在动机有什么？
兴趣动机：个体对活动本身的兴趣和好奇心是推动他们学习和探索的主要动力。兴趣动机使人能够在活动中体验到快乐和满足感，有助于提高个体的积极情绪和创造力。
自我效能动机：自我效能是指个体对自己能够成功完成某项任务的主观信念。自我效能动机驱使人们选择挑战性的任务，并为实现目标而付出努力，它可以增强个体的自信和自我价值感。
内在驱动力名词解释？
内在驱动力 就是发自内心的不断驱动自己前进的力量，这一力量来源于我们自己而不是外界给我们强加过来的。
记得罗振宇的一句话： 拥有自我驱动力的人，会想方设法找到可以利用的一切资源与工具，进行自我学习、探索，或与人合作与创新。
而没有这种强烈动机的人，既是拥有再多的资源、工具，都没有用。
所以说自我驱动，决定命运；动机落差，又决定阶层。 很多人都会发现 身边总有一些人整天就跟打了鸡血一样，而你为嘛总是昏昏欲睡，一起锻炼减肥，别人为嘛变成窈窕淑女，自己却是效果甚微。
在自己发展的不同阶段制定适合自己的目标 当你感觉自我良好时，就相应的提高自己的目标，当你处于低潮时期时，就对自己的目标降低，在自我的潜意识下进行持续而又稳定的进步。
内在近景动机和外在近景动机的区别？
一个是自己内心的驱动力，比如想让自己变得更好，一个是外界驱动力，比如名次
内在动机和外在动机的提出者？
内在动机和外在动机分类的提出者是由美国心理学家德西和瑞安。在20世纪80年代提出的动机过程理论。自我决定理论将动机划分为内在动机、内化动机和外在动机。
内化动机是指由外在因素激发个体对学习活动的意义的内在认同和追求，并成为学习的主导动力。
自我决定行为源自于自我高度整合的动机，包括内在动力以及高度内化的外部动机。