来到办公室的第一件事，是看到了学生收上来的作业。课代表们稚嫩的脸庞带着笑意，告诉我他们的语文作业全部收齐，这算是一份意外的惊喜，因为没有提前布置收起来的作业。犹豫了一会，还是翻开了学生的作业，一份一份地修改。“你每天的作业还挨个改啊？”许老师看到我翻着学案一脸诧异。“第一次布置作业，还是看看学生的情况吧。”我想用自己的态度引导学生对语文的态度。这一改，还是充满惊喜的。
全班如数交齐，不同的笔迹证明着他们思考的痕迹，最重要的是，在平淡的工作中，孩子们愿意把你说的话记在心里，并用心地完成，这样就很知足了。
12班的孩子可能是被我上课前的“雷厉风行”吓到了，没想到他们眼中的新老师，第二节课就挨个检查作业并要求背诵，一声声唏嘘声让我想笑，这笑意来自于孩子们的天真可爱和他们的认真努力。
当然，也并非所有的事情都顺利如初。上课铃声未响起的时候，调皮捣蛋的男孩子拿着纸团光明正大地向我发起挑战，一次又一次，甚至有些肆无忌惮，仿佛是在考验我对他们的耐心与真诚，我努力装出一副凶巴巴的样子，看着那些尚未成年的孩子，发出灵魂质问：“才第二次见面，就想把我赶出去吗？”嘻嘻笑笑的娃儿们好像一下子感受到了老师的“怒火中烧”，满怀歉意地看着我的眼睛，这一张张笑脸，着实把想皱起来的眉头抚平了不少。我相信，无论是被班主任罚站后边的调皮鬼，还是那些看着专注不起来的淘气王，他们都会用自己的行动来证明，在语文学习上，可以做到“苟日新，又日新，日日新。”
之所以这么说，是有依据的。第一节上课，我收到了一名体育生的小纸条，他义正言辞地告诉我：“我只是一名体育生，希望老师对我要求不要那么严格。”于是，我把今天提问的第一个焦点放在了这位所谓“不需要严格对待”的学生身上，出乎意外，第一段前半部分背的非常准确，甚至我看到了班级同学们情不自禁鼓起掌声，虽然他并没有完全达到要求，显而易见，与以往的学习状态相比，他已经做到了让同学们“士别三日，即当刮目相看。”也一定能在无形中增添学习的信心，这样想来，这个提问真的是有意义的。
12班下课的时候，上课没回答问题的同学主动跑过来，拿着自己选择的重点字词和句子翻译，让我订正，发现这些孩子并不是不会，只是愿不愿意认真听课而已。仿佛中间10分钟的班空远远不够解决孩子们之间的问题，甚至来不及回一趟办公室，但是那些孩子真的有在用心。班空的时候拿出来他们“珍藏”的小零食，让我和他们一起分享，刚刚离开办公室没多久，再次回来办公桌上突然多了小饼干，学生会社团的稿件拿过来让我修改，那份寻求帮助的状态非常真诚，我这些小机灵鬼儿们，真的能用自己不经意间的惊喜遣散了我所有的阴霾与不安，让人心情如同阳光一样明媚爽朗。尽管两节课下来嗓子还是会痛，笔直地站在讲台会有一点累，但是那又如何，有那些晶莹剔透的眼神，带着求知的渴望，那么认真的盯着你，我想，我也会在接下来的日子里，珍惜与你们一起的时光。