亲子教育理论提出者？
董进宇，中国著名亲子教育专家、著名人生激励导师、成功学教育专家，吉林大学法学院教授，是国内最早推广“学习型家庭”理念的人之一。他全新的教育理念和方法已被中国越来越多的家庭接受、认可和应用。
董进宇二十多年来经过对教育学、心理学、脑科学、神经语言学、成功学等的深入研究，结合父母的教育方法以及自己的成长经历和指导女儿的亲身实践，创设了一整套全新的家庭教育理念和方法即董博士1+1家庭系统解决方案，尤其是他在《家长突围》中创立的《亲子关系模型图》第一次清晰、明了地揭开了家庭教育的谜底。
亲子教育理论的提出者？
董进宇，中国著名亲子教育专家、著名人生激励导师、成功学教育专家，吉林大学法学院教授，是国内最早推广“学习型家庭”理念的人之一。他全新的教育理念和方法已被中国越来越多的家庭接受、认可和应用。
董进宇二十多年来经过对教育学、心理学、脑科学、神经语言学、成功学等的深入研究，结合父母的教育方法以及自己的成长经历和指导女儿的亲身实践，创设了一整套全新的家庭教育理念和方法即董博士1+1家庭系统解决方案，尤其是他在《家长突围》中创立的《亲子关系模型图》第一次清晰、明了地揭开了家庭教育的谜底。
亲子教育项目？
9——12岁组、12——14岁组： 亲子跳绳
游戏方法：家长和孩子各自站在相对的两头，孩子拿着羽毛球拍把皮球赶到家长那里；家长拿着羽毛球拍把皮球赶到呼啦圈，游戏就结束。以先完成的队为胜
。1——3岁组： 小脚踩大脚、老虎吃汤圆 小脚踩大脚（1——3岁组） 游戏方法：孩子的脚踩在家长的脚上，两人同时向前进，绕过障碍后返回起点，比谁快。 老虎吃汤圆（1——3岁组） 游戏方法：一名家长拿着桶子站在2米线后，孩子依次将10个小球投向桶内，家长可以移动接球，比比哪组接球数最多。 3——6岁组、6——9岁组： 赶小猪、踩石过河
亲子教育专业？
幼儿园等学前教育机构、早期教育机构、亲子园、国外华语地区亲子教育机构、需婴幼儿教育背景的传媒、保险、玩具、婴幼儿娱乐等行业。
亲子教育文案？
1、益智学英语，成长硬道理。
2、宝贝教育的路上，与您同行。
3、孩子出众，因我不同。
4、孩子的未来取决于TA的说和脑。
5、生于天地，卓于教育。
6、陪着孩子去未来——你好，孩子。
7、兴趣铺路，快乐起步。
什么亲子教育？
亲子教育”是以亲缘关系为主要维系基础的，根据我国特有的家庭状况，这种关系被扩展为所有与幼儿密切接触的人——看护人与幼儿之间的关系，从而形成看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系。所以，“亲子教育”是以爱护婴幼儿身心健康和开发婴幼儿潜能以及培养婴幼儿个性为目标，以不断提高新生人口的整体素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育，重在提高家人间的感情与责任。
亲子教育不是单纯的家庭教育，也不是传统的园所教育，“亲”与“子”两者都应该受到教育，而母亲在教育中的地位尤其重要。
亲子教育强调的是社会修养、知识教育、能力素质、与情感性格四者合而为一，而不是单纯的知识传输。
亲子教育方法？
答：好孩子是教出来的，不是惯出来的。当孩子做对一件事时，即时赞扬，以树立孩子的自信心。
当孩子做错事时，一定要指出错在哪里应该怎么做才对。孩子的无理耍求耍据绝，孩子的兴趣爱好对的要支持。
亲子课理论依据？
亲子教育是一种早期教育，是以爱护婴幼儿身心健康和开发潜能以及培养个性为目标，以不断提高新生人口的整体素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育，重在提高家人间的感情与责任。
亲子教育是以亲缘关系为主要维系基础的，我国特有的家庭状况受传统教育思想《弟子规》的影响，亲缘关系可以纠正这种思想，这种关系被扩展为所有与幼儿密切接触的人——看护人与幼儿之间的关系，从而形成看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系。
亲子沟通基本理论？
亲子沟通不仅靠技巧和方法，沟通还有几大理论，很多人表示疑惑，亲子沟通还有理论?当然了，亲子沟通也是一门学问，所以家长们要想学好签字沟通，首先要掌握亲子够的理论。
亲子沟通的理论
一、两个心理学公式
1、家长们首先要想一个问题：为什么孩子会感到焦虑在学习中?
心理学公式如下：想象+孤独+无能感=焦虑
孤独是没有安全感导致的，孩子长时间不被理解就会产生无能感，被打骂就会产生自卑，这些都会导致孩子对学习的焦虑。
2、如何提高孩子的创造力?
心理学公式如下：沟通+想象+精熟=创造力
二、对孩子要“立刻回应”
当孩子提出一个要求时，家长们不要马上就满足他的要求，而立刻回应，分为三个步骤：
1、“停”，不管家长在忙什么，都要暂时放下正在做的事，专心注视着孩子，给孩子充分表达的时间和空间。
2、“看”，在于孩子沟通中家长要学会观察，家长应细心观察孩子的说话的声调和语气、面部表情、手势和其他肢体动作等非语言的行为。
3、“听”，专心、耐心的倾听孩子说什么，并用简短的话语，将孩子的想法和感受引导出来。
三、损害自信心的4个方式
父母伤害孩子的自信心有4个方式：
1.权威式的教育，会使孩子害怕和父母交流;
2.保护过度，会剥夺孩子独自学习的机会;
3.期望过高，会使孩子压力太大;
4.完全否定，会让孩子自卑、不快乐、失去自我。
亲子公园的理论意义？
(1)亲子互动空间承载了亲子间的互动活动，亲子互动活动对儿童的成长、发育有着不可忽视的益处，对家长自我实现需求的得到了满足，其次对亲子关系、家庭的和睦以及社会的和谐都有直接联系；
(2)当前国内众多城市公园或儿童公园中，儿童和家长之间的互动场所缺失。亲子互动空间的出现能够填补儿童公园中亲子游戏场地的空缺，打破了“子”玩“亲”看的尴尬局面，提供了亲子双方共同的美好乐园；
(3)亲子在室内进行的互动较多，互动过程多以说教的方式进行。对于充满好奇心和爱问为什么的孩子来说，父母的说教式教育很难满足他们对外界事物的憧憬。而户外亲子互动空间能够提供给亲子之间更大的活动范围和更多的活动形式，让孩子在活动中亲自感悟生活参与社交，也更好的让父母参与其中，享受乐趣。亲子互动从室内互动走向室外，形成二元关系向多元关系的转变。