土在自然状态下单位体积的质量？
自然状态下土的比重是2.65Mg/m³。天然密度ρ：天然状态下，单位体积土的质量，单位为g/cm3或t/m3，天然密度变化范围较大。
一般粘性土ρ=1.8-2.0g/cm3；砂土ρ=1.6-2.0g/cm3；腐殖土ρ=1.5-1.7g/cm3。土壤（粒）密度：单位体积土壤（不含孔隙）的烘干重量。计算方法类似土壤容重（单位体积土壤（含孔隙）的烘干重量）因此它的数值总是大于土壤容重，是指土壤物理参数之一。单位为克/立方厘米。
幼儿教育的产生和发展？
幼儿教育的产生和发展过程
1、形成
早教机构在九十年代末就开始慢慢的形成了，不断的发展，到早教机构已经有一定成熟了，早教机构能有助于孩子的成长。早教机构的通俗含义是为所有没有精力和时间引导教育孩子的家长提供上门式的一对一的专业服务机构。
2、萌芽期
改革开放初期，百废待兴，全国人民积极投入生产建设，国民经济水平蒸蒸日上。经济体制的改革，导致国人日益繁忙，尤其是一些一线城市，一些年轻的父母甚至都没有时间去照顾自己的孩子，于是，她（他）们或让亲人托带，或者找一个比较可靠的保姆代为照看孩子。
3、形成期
到了九十年代末，国民经济水平一翻再翻，各行各业的分工更加明确，同时国民需求普遍上涨，导致产品供不应求，再加上政府鼓励个人创业投资，在这种社会环境下，人们本就已经不够用的时间显得更加紧迫。
4、发展期
二十世纪末期直到如今，多家早教机构已经在全国各个大中型城市建立，在不断开拓服务空间的同时也在不断的总结经验，完善管理，使得其内部规模、外部资源再不断地扩大强化，并且开始学会结合一定的高科技手段来拓展自己的服务空间，例如利用传统的广告媒体和一些网络的营销手段等。
金子在自然状态下会不会氧化？
金子在自然状态下不会氧化。金是一种稳定的金属，它不会与氧气发生化学反应，因此不会发生氧化。这是因为金的电负性很低，使其不容易与氧气形成化合物。因此，金在自然状态下能保持其独特的黄色和发光的外观，不会因氧化而变色或失去光泽。这也是为什么金被用于制作贵重的珠宝和硬币，因为它在自然状态下能够保持其价值和美观。
自然状态下自交的动物？
动物不能自交自交，在雌雄同体的生物中，同一个体的雌雄配子相结合，或者植物中的自花传粉的植物，和雌雄异花的同株植物的受粉，都属于自交。
在动物则是指F1代雌雄个体交配，实质上是基因型相同的个体。自交是获得纯种的有效方法，如豌豆在自然情况下是进行自交繁殖后代的。
对异花授粉的植物，进行自交一般会降低后代的生活力
幼儿教育对个体发展的意义？
好的行为习惯要从小养成，所以幼儿教育至关重要，让良好的行为习惯和善良的心性植根于孩子心中。
幼儿教育的发展历史有哪些？
教养机构根据一定的培养目标和幼儿的身心特点，对入小学前的幼儿所进行的有计划的教育。又称学前西汉时期编纂的《礼记·内则》中就有关于幼儿教育的记述。中国近代幼儿教育机构始创于清光绪二十九年(1903)，设于湖北武昌，名为蒙养院，1922年定名为幼稚园。欧洲近代幼儿教育产生于18世纪末19世纪初。法国牧师J.F.奥贝兰于1771年在孚日创办了世界上最早的幼儿学校。1802年，英国空想社会主义者R.欧文于苏格兰的新拉纳克创办了一所招收2～6岁工人子女的幼儿园。德国教育家F.W.A.福禄贝尔和意大利教育家M.蒙台梭利对幼儿教育的理论和实践都产生过重要影响。在中国，宋庆龄、陶行知、陈鹤琴、张雪门等对幼儿教育事业也都作出了较大的贡献。幼儿教育的主要任务是使儿童身心获得正常发展，为进入小学学习做好准备。中国的幼儿教育是社会主义教育事业的组成部分。1981年10月中国颁发的《幼儿园教育纲要(试行草案)》，提出了幼儿教育8个方面的内容，即生活卫生习惯、体育活动、思想品德、语言、常识、计算、音乐和美术。纲要还指出，对幼儿全面发展的教育内容要贯穿在游戏、体育活动、上课、观察、劳动、娱乐等全部生活与活动之中。苹果应用商店中出现了丰富的幼儿教育资源，其中包括点读机，有声读物等等，为幼儿教育掀开了一个新的篇章。
在自然的状态下，大豆种子是怎样传播的？
一、大豆传播种子的方法： 大豆的果实为荚果，开裂方式为二裂，当大豆成熟并干硬到一定程度时，荚果的两片会突然炸开、卷曲，依靠自身的这种弹力将种子弹出，从而达到传播种子的目的。 二、 扩充： 植物传播种子的方法： 主要有四种:动物传播、风传播、水传播和弹射传播。 动物传播人和动物的某些活动,常常有意无意地帮助植物传播种子。
东西发霉在自然状态下能存活多久？
20-30分钟
一般干燥的环境的话，20-30分钟就可以死亡的
霉菌在衣物上存活的时间长短要看衣物是否干燥，因霉菌最怕的是即怕干燥、怕光、怕氧、怕冷。一是干燥，只要让环境干燥了，霉菌的繁殖力就会明显下降。二是曝晒，把易霉的东西放在阳光下曝晒，霉菌就无法生存。三是通风，霉菌喜欢温暖潮湿阴暗的环境，通风，既可流通空气，使生性怕氧的霉菌无法藏身。四是降温，霉菌在5℃—6℃以下，就不能繁殖。再就是霉菌有着极强的繁殖能力，而且繁殖方式也是多种多样的。因此平时要注意勤换洗衣物。
土壤检测样品为什么在自然状态下风干？
风干土壤样品时爆晒会导致土壤中的吸湿水和膜状水蒸发散失对测定含水量有很大的影响。不能在阳光下晒干，而要在阴凉处晾干，主要是对土壤微生物影响很大，另外，会使部分养分分解。
还有，烘干土和风干土是有区别的，风干土即在阴凉处自然风干条件下的土壤，而在阳光下晒干，其含水量会随着环境变化改，回潮现象。
土壤由岩石风化而成的矿物质、动植物，微生物残体腐解产生的有机质、土壤生物（固相物质）以及水分（液相物质）、空气（气相物质），氧化的腐殖质等组成。
固体物质包括土壤矿物质、有机质和微生物通过光照抑菌灭菌后得到的养料等。
液体物质主要指土壤水分。气体是存在于土壤孔隙中的空气。土壤中这三类物质构成了一个矛盾的统一体。
它们互相联系，互相制约，为作物提供必需的生活条件，是土壤肥力的物质基础。
中国的婴幼儿教育发展历史？
1.原始社会的幼儿教育：在原始社会生产力低下的条件下，儿童的教育主要放在了妇女和体弱老人的身上，由他们向幼儿传授维持生存所必需的基本的知识经验因此，在原始社会时期，幼儿教育是完全融合在生产和生活中的，其主要任务是保证幼儿的存活。而且在原始社会中，教育没有阶级性，幼儿所受的教育内容都是差不多的，受教育机会也是平等的。
2.奴隶、封建社会的幼儿教育：自从人类进入了奴隶和封建社会以来，随着人类社会的阶级分化，教育也出现了与原始社会不同的情况。统治阶级利用自己的权利来培养自己的子女，同时剥夺平民的子女受教育的权利，只允许他们跟随父母学习各种劳动知识和技能。教育的阶级性、等级性出现了。与此同时，社会中出现了专门的学校，但是幼儿教育仍然是在家庭中分散进行的。这与当时社会整体的生产力低下有密切关系。
3.资本主义社会的幼儿教育：随着工业革命的爆发，大工业机器生产在欧洲得到迅速发展，越来越多的人，包括家庭妇女，都开始进入工厂做工，家庭中的幼儿养育成了问题。由于彼时的大工业成产创造了更高的劳动生产率，因而社会具备了创办幼儿教育机构所必需的物质基础。可以说，大工业生产是催生幼儿教育机构产生的直接动力，我们可以这么说，现在的幼儿社会教育机构是近代大工业生产的产物。
4.幼儿教育机构的产生与发展：世界上最早的幼儿教育机构是欧文创办的幼儿学校1816年，欧文在苏格兰的新拉纳克为1—6岁儿童创办了幼儿学校，这堪称欧洲最早的幼儿教育机构。之后德国著名教育家福禄贝尔于1837年在勃兰根堡设立了一所专收3—7岁儿童的教育机构。1840年，他把这所机构命名为“幼儿园”。自此，世界上第一所以“幼儿园”为名的幼儿教育机构诞生了。
5.我国幼儿教育机构的发展：中国最早创办的公立学前教育机构是1903年创办于湖北武昌的湖北幼稚园 (后改名为武昌蒙养院)。