幼儿游戏的特点包括？
自愿性和自主性：幼儿从事游戏是出于自己的兴趣和愿望，他们在游戏中会主动去探索和尝试，充分展现出游戏的自愿性和自主性。
趣味性和娱乐性：游戏本身具有趣味性和娱乐性，幼儿在游戏中可以获得快乐和满足感，同时游戏也能促进幼儿的身心健康发展。
虚构性：幼儿游戏往往是在假想的情景中反映现实生活的，他们通过想象和虚构来创造游戏，例如过家家、扮演警察等。
社会性：幼儿游戏是对周围现实生活的一种特殊反应，反映了社会生活，同时也受到社会文化、习俗、教育等多种因素的影响。
自由性和创造性：幼儿在游戏中会自由地发挥想象力和创造力，创造出新的游戏玩法和规则，同时他们也会根据自己的兴趣和需求来调整游戏内容和形式。
规则性和竞争性：一些幼儿游戏具有一定的规则性和竞争性，这有助于培养幼儿的规则意识和团队合作精神。
目的性和计划性：幼儿在游戏中通常具有明确的目的和计划，他们会根据自己的兴趣和能力来选择合适的游戏内容和难度，以达到自己的游戏目标。
总之，幼儿游戏是幼儿学习和发展的重要途径，通过游戏可以培养幼儿的认知能力、创造力、团队合作精神等多方面的能力。
幼儿思维的特点包括哪些？
一、喜欢模仿:儿童非常喜欢模仿，这是非常重要的一个思维特点，而且他们的模仿，仅仅是简单的模仿，自己的思考非常少，也没有判断能力。因此在孩子面前，一定要约束好自己的行为，比如经常在孩子面前骂人，孩子也会经常骂人；经常在孩子面前打人，孩子也会经常打人。
二、单向思维:很多孩子不会逆向思考，比如你教会孩子1+1=2，但孩子却并明白2-1=1的道理，因此很多互逆的知识，千万不要以为孩子会自己做逆向思维，也不要以此责怪孩子。但可以多对孩子进行逆向思维的训练，比如利用镜子游戏、计算题、倒着数数等等，当孩子形成了逆向思维以后，做到正反互相推导。
三、具象思维:孩子7岁以后，抽象思维才开始逐步替代逆向思维，但具象思维依然占据主导，所以孩子经常不能理解你教给他的道理或知识，需要用具象的演示去理解，比如计算中的“凑十法”，即便你说的非常详细，孩子还是学不会，但如果用具体的事物演示一遍，他自然就会理解，比如下图，用积木的方式，让孩子对7个一摞，8个一摞的积木以十为单位分堆，他可能从7里拿2给8，也可能从8里面拿3给7，也可能各拿五个。通过这样演示，孩子自然理解了“凑十法”的概念。
四、主次不分:孩子很多时候是不分主次的，他们很难抓住问题的关键，比如你告诉孩子小心烫伤，他们可能会觉得为什么是我小心？为什么不是它小心？因此在教导孩子的时候，要有足够的耐心，让孩子通过体验，去辨别主次。
五、单维思维:幼儿的思维维度很简单，比如他们认识事物，往往是从单一的属性入手，比如颜色，却忽略了物品的其它属性；或者你告诉孩子他吃的苹果里有一条虫子，他会说“不给它吃”。因此我们需要对孩子的多维思考进行训练，比如按照不同维度对玩具进行分类，比如颜色、形状，但不建议超过三种维度。
幼儿体育游戏的特点包括？
包括开发智力性，运动益智性，锻炼协调性，会让幼儿的身体的到良好的运动发展，增加身体免疫力，并且保持互动性，愉快娱乐性。
幼儿社会化的特点包括？
社会化的特点包括:
1.社会化程度的差异性:幼儿的社会化程度因年龄、性别、文化背景等因素而异,不同幼儿的社会化程度存在差异。
2.学习方式的不同:幼儿的学习方式与成人不同,他们更倾向于通过直接感知、体验和互动来学习,而不是通过书本或讲座等方式。
3.价值观的形成:幼儿的价值观正在形成中,他们需要经历一系列的探索和学习过程,逐渐形成自己的价值观。在这个过程中,家庭、学校和社会等环境对他们的价值观形成起着重要的作用。
4.社交行为的发展:幼儿在社交方面的行为逐渐复杂化,开始表现出一定的社交技能和行为准则。他们需要经历与他人交往的经验,学会合作、分享和尊重他人等。
5.人际关系的发展:随着社会化的不断深入,幼儿的人际关系也逐渐丰富和复杂化。他们需要学会处理各种人际关系问题,如与家人、朋友和社会的关系等。
中班幼儿体育游戏的特点不包括？
不包括：非常喜欢竞赛性质的游戏。
中班幼儿体育游戏的特点包括：
1.身体的协调性增；
2.关注游戏中的社交；
3.游戏规则更加复杂。
幼儿园体育游戏的有效开展对改善幼儿的身心健康有积极作用。在孩子的体育锻炼中，需要特别注意孩子身体素质的发展，促进孩子身体的健康发展。在体育课中，教师必须清楚地认识到儿童学习的特殊性，并通过游戏来提高儿童对体育活动的热情。
幼儿园环境的性质特点包括？
1.幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿活动。
2.幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分利用。
3.教师的态度和管理方式应有利于儿童。
4.家庭是幼儿园合作伙伴。
5.充分利用空间，扩展活动。
婴幼儿视觉功能发育特点包括？
新生儿已有视觉感应功能，可短暂注视物体，但只能看清15.0～20.0cm内的物体。
新生儿期后视感知发育迅速，1月龄可凝视光源，开始出现头眼协调；3～4月龄时头眼的协调好；6～7月龄时目光可随上下移动的物体在垂直方向转动；8～9月龄开始出现视深度感觉；12～18月龄时视力达0.2；2～3岁能识别物体的大小、距离、方向和位置，视力达0.5；5岁时能区别各种颜色，视力达0.6～0.7；6岁后视深度感觉充分发育，视力达1.0；7岁能正确感知上下、左右方向；10岁能判断物体的距离及物体运动的速度。
幼儿园科学发现室的特点包括哪些？
1、“幼儿园科学发现室”让幼儿通过自身的感知和操作，探索周围世界的奥秘，发展幼儿的好奇心，激发幼儿对科学的兴趣。
2、整个课程包括物质科学、地球科学、生命科学、设计与技术四大领域，这四大领域又包含十二大主题，十二大主题的知识体系按照“平行型排列”的方式编排课程，以幼儿的年龄特征为基础，以幼儿的兴 趣需要为出发点，以主题探索为线索，以科技活动为引领，整合其他各领域；同时，教师平行介入，以参与、引导、帮助、鼓励、支持为手段，与幼儿共同进行操作研究，调动幼儿内在的学习动机，为幼儿提供解决问题的情境，使其获得有意义的学习和发展
古典教育学校的特点？
1、古代产生了学校，教育成为社会的专门职能，教育作为阶级统治的工具。
2、古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。
3、古代学校教育适应古代经济与政治的发展具有阶级性，封建社会的学校教育还具有等级性。
4、古代学校教育适应古代思想文化的发展表现出道统性、专制性、刻板性、象征性。
教育学态度的特点
1时代性：该书立足于21世纪宏观时代背景，直面社会开放和价值多元的现实，着眼于高等教育改革发展的新要求，着眼于学生学习、生活、思想的新变化，认真研究学生工作的新课题。作者紧扣教育改革与发展主题和时代的脉搏，较全面地概括了与大学生紧密相关的高校教育教学改革管理模式所发生的新变化、呈现的新特点，体现出较强的时代性。
2实用性：理论联系实际并具有很强的操作性是该书的另一特点。全书分为背景篇、素质修养篇、工作务实篇。在工作务实篇中，具体、详细地探讨和研究学生干部常规性工作、班级工作、团支部工作、学生会工作、学生社团工作，富有操作性