首先，帮助孩子养成良好的英语课堂习惯。
在接手一个班级之初，一定要给孩子们立好课堂规矩。
在第一堂课上，要让学生们明确英语课上必须遵守的一些行为要求。比如，上课要专心听讲、积极发言、严格遵守老师的课堂指令，按要求参与课堂活动、认真倾听或观赏其他同学的发言或表演。要求讲清楚之后，老师还需要在日常课堂中强化训练，让孩子们习以为常。
在这一点上，老师一定要自始至终，将一项规定落实到底，如果三天打鱼两天晒网，很难在学生面前树立威信，孩子们的自律性就要大打折扣，课堂习惯的效果也很难得到体现。
其次，要建立有效的奖惩机制。
众所周知，小学生的注意力集中时间短，孩子们很难做到四十分钟关注点一直在教师身上，所以在英语课堂上运用恰当的奖惩机制能够有效的调节课堂气氛，巩固课堂纪律的管理。
当然，为达到更好的效果，课堂上奖励为主，可以不时的给学生树立榜样。例如，教师让学生听录音并进行跟读时，有学生在认真跟读，有学生却趁机低头做小动作，此时，教师可暂停播放录音，引起学生注意，并说：“我发现，某某同学跟读的特别认真，读到那儿，眼睛到那儿，小手也指到了那儿。老师来观察一下，看看还有没有这样的孩子。”几句话之后，可以发现，全班同学都会开始按要求认真跟读。给学生布置任务之后，要注意及时给与反馈。同学都跟读完毕之后，教师不要忘记提一句，“同学们读的棒极了!”不过有时有些调皮的孩子会忽视老师的奖励，反复违反课堂纪律，这时教师可以适当的采用惩罚措施，一个有意的停顿，一道警示的眼神，或者一个有意的提问，都是一些技巧性的惩罚。
除了言语方面的奖励与惩罚，也可以适当的采用物质。孩子们特别喜爱的小贴纸，或教室评比栏中的一面小红旗都可以成为奖惩手段。课堂上有效的将奖励与惩罚相结合，对维护良好的课堂纪律能起到积极作用。
良好的课堂习惯及有效的奖惩机制可以帮助维护课堂纪律，但教师对课堂的调控能力是落实课堂习惯和奖惩机制的保障。
如果一整堂课教师都在让学生听录音，读课文，或者不停的做游戏，孩子们难免疲惫而产生厌烦，教师若不及时进行调控，学生很容易漠视课堂习惯和奖惩机制，违反课堂纪律。所以教师对课堂的调控也是维持课堂纪律的重要因素之一。
教师设计的教学任务应当注意针对学生的层次性而多样化，一堂课，如果新授内容过少，操练和拓展环节过多，那么课堂上可能就只有成绩相对出色的孩子能跟上教师的节奏，完成教师布置的教学任务，而那些接受能力稍弱的学