幼儿智育名词解释幼儿智育名词解释？

幼儿智育的任务是什么？

发展幼儿智力还应包括发展幼儿语言。语言是幼儿交际的工具。幼儿正处在语言发展的敏感期，能基本掌握全部口头语言，词汇量增多。缺乏这方面的教育，则会产生语言发展缓慢和语言障碍现象。

发展幼儿语言的任务是使幼儿发音正确，清楚，会说普通话，丰富幼儿的词汇，发展口头语言的表达能力。口头语言的培养是幼儿园语言教学的主要任务。它为入小学学习书面语言打基础。

学习兴趣和求知欲是发展智力获得知识的先决条件。如果一个人没什么学习兴趣，那也不可能获得多少知识，智力也不可能高度发展。所以要注意培养幼儿学习的兴趣和求知欲望，还要培养幼儿良好的学习习惯。在学习时能注意听、仔细看、认真思考、积极提问题，能克服困难，对学习表现出主动性和积极性。

名词解释动机？

动机是激发和维持有机体的行动，并将使行动导向某一目标的心理倾向或内部驱力。动机在心理现象中属于心理状态。美国心理学家武德沃斯1918年最早应用于心理学，被认为是决定行为的内在动力。动机具有三方面功能：

1、激发功能，激发个体产生某种行为；

2、指向功能，使个体的行为指向一定目标。

3、维持和调节功能，使个体的行为维持一定的时间，并调节行为的强度和方向。

幼儿体育是指幼儿进行的、遵循幼儿身体发育规律，运用科学的方法增强幼儿体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。

幼儿体育大多通过幼儿园有组织的进行，如体能课的走、跑、跳、爬、滚等，还有连续小兔跳等。

小、中、大班幼儿园幼儿各按其年龄段目标掌握不同的走、跄、跳、钻、爬等。幼儿体育要求体育教师运用体育手段，对幼儿进行肢体语言和儿理健康知识的教育。

幼儿记忆是指幼儿大脑对过去经验的保持和再现。

幼儿记忆呈现出如下特点：

1.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。

2.机械记忆为主，意义记忆开始发展。

3.形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。

4.幼儿记忆策略逐渐发展。

幼儿美术是3——7岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动，反映幼儿对周围现实生活的认识和体验。主要分为绘画、手工和欣赏三大类。幼儿美术指的是2,6,7岁的学前儿童从事的造型艺术活动和欣赏活动，幼儿美术作品表现他们对周围事物的印象，表达了他们的愿望和审美追求。

幼儿之家，20世纪意大利著名幼儿教育家M·蒙台梭利创办的教育机构。1907年她在罗马的贫民区办起一所招收6岁以下儿童的“幼儿之家”，这是她为正常儿童设立的第一所“蒙台梭利学校”。

蒙台梭利认为儿童精神力量的发展需要一个适宜的环境，然而成人的生活环境并不符合儿童的特点，应该为他们设置一个适合其身心特点的环境，让儿童能够充分活动，得到自由的发展。幼儿之家就是这种环境。幼儿之家按照儿童身材制备大小适宜的桌椅台架，色彩鲜明，形状可爱的日常用品，以及特制的教具等。

幼儿之家没有统一规定的时间表，儿童可以根据自己的兴趣选择教具和进行活动内容。

他的名词解释是那些有一些教育动机的才会学习的更好。

心理现象:是个体心理活动或与他人交往所表现出来的心理特征,属于主观精神现象。人的心理现象可以划分为以下三个部分。动机(2心理过程(3 个性。

幼儿心理学:是研究幼儿期(3~6、7 岁儿童心理发展特点和规律的科学。具体来说就是研究幼儿认识能力的发展特点、情绪情感的发展特点、行为活动的目的性及自我控制能力的发展以及幼儿个性心理特征形成与发展的特点。(心理学的研究对象

环境:就是指儿童周围的客观世界,它包括自然环境和社会环境。

遗传:是指祖先的生物特性传递给后代的生物现象。

幼儿智力发现意思是指对超常儿童的鉴别，主要是运用智商测验方法。

成就动机（achivement motivation），是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机，即一种以高标准要求自己力求取得活动成功为目标的动机。

如：具有这种动机因素的学生﹐就能刻苦努力﹐战胜学习中的种种困难和障碍﹐取得优良成绩。

认知方式又称认知风格，是个体在知、觉、思维、记忆和理解问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。

先行组织者（advance organizer）是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。

学习策略（learning strategies），就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。

学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。