简述我国古代幼儿教育的基本特点？
古代学前教育的基本形式是家庭教育。除了宫廷教育，其普遍特点是提倡教儿宜早；教子义方（即父母要从道义上，从做一个正派人的根本方向上，为子女指出道路）；父母教育子女要以身作则，即要培养孩子什么品德，自己就要先具备什么品德；潜移默化；量资循序；有教有爱。
简述幼儿教育心理学研究的原则？
幼儿教育心理学的基本研究原则有：客观性原则；发展性原则；实践性原则；综合创造性原则；教育性原则等。
赫尔巴特教育性教学原则是指通过教学来进行教育的原则。知识与道德之间有直接和内在的联系，教育（道德教育）只有通过教学才能产生实际作用，教学是道德教育的基本途径。不存在无教学的教育，也不存在无教育的教学。
简述交谈的基本方法？
交谈是人何传递信息和感情，彼此增进友谊的一种方式。要使交谈气氛和谐、默契，收到良效，就必须学点交谈的艺术。
在社交场合交谈的艺术主要是表现在听和讲两个方面。
（1）要善于聆听。善于聆听，是交际中的一项基本功。许多事实表明，越是善于聆听他人意见的人，人际关系越理想，交谈效果越好。因为聆听是褒奖对方谈话的一种方式，耐心聆听能在无形中提高对方的自尊心，加强彼此的感情。反之，对方还没有把话说完，你就听不下去了，这最容易使对方的自我意识受挫。
（2）要善于“讲”。善于“讲”，这是一种非常重要的交际艺术。讲话时应注意
九大要诀：
一是不断寻找话题，激发别人谈话。
二是中肯切题，有条有理，语言精炼。
三是真诚与热情，既不要胡乱赞美。恭维别人，也不要盛气凌人、武断专横，而要推心置腹。
四是避免枯燥的话题。
五是应该照顾到在场的每个人，尤其是沉默的人。
六是勿伤害别人。
七是掌握分寸，区别对待。对于不同的谈话对象，说话者的态度、语气、表情乃至使用的语词都应该有所区别。
八是有的放矢，沟通心灵。
九是因时因地制宜，注意语言表达效果，话不在多，要说得得体，合时宜。
简述陶行知关于幼儿教育的基本思想？
1、农村幼儿教育事业的开拓者
2、重视幼儿教育
3、生活是教育的中心
4、教、学做合一的教育方法
5、解放儿童的创造力
简述施工组织的基本方法？
施工方案是以分部（分项）工程或专项工程为主要对象编制的施工技术与组织方案，用以具体指导其施工过程。施工方案由项目技术负责人负责编制。
将人力、资金、材料、机械和施工方法这五要素进行科学、合理的安排，使之在一定时间内得以实现有组织、有计划、有秩序的施工，使得工程项目质量好、进度快、成本低。
对于具体的工程项目在选定了施工方法和方案后，都要进行时间组织、空间组织和资源组织，这是施工组织最重要的三大组织。
简而言之，施工组织是针对施工过程中直接使用的建筑工人、施工机械和建筑材料与构件等的组织，即对基本施工过程和非基本施工过程和附属业务的组织，它既包括正式工程的施工，又包括临时设施工程的施工。
施工组织是项目施工管理中的主要组成部分，它所处的地位与作用直接关系着整个项目的经营成果。
也可以说，它是把一个施工企业的生产管理范围缩小到一个施工现场（区域）上对一个工程项目的管理。
简述德育实施的基本方法？
1、榜样示范法
一般最有影响力的人物有以下几种：
（1）革命领袖和英雄模范人物，是学生最敬仰、热爱的榜样，对学生具有强烈的影响作用。
（2）家长和教师，是学生最直接的榜样，对学生处处起到潜移默化的影响。
（3）同学中的好人好事，优秀典型，是教育学生最有感召力、说服力的榜样。
（4）伟大的历史人物和文艺典型形象。
2、品德评价法
这是通过对学生品德进行肯定或否定的评价给予的激励或抑制，从而控制其品德发展的方向，提高道德的形成、发展的方法。品德评价法有四种主要方式：（1）表扬与奖励（2）批评与惩罚（3）评比（4）操作评定。运用品德评价法的要求：（1）要使学生不仅成为评价的对象而且成为评价的主体。（2）品德评价要实事求是，客观公正；（3）要贯彻奖励为主，批评惩罚为辅的正面教育方法。
3.情感陶冶法
情感陶冶法包括人格感化、环境陶冶、艺术熏陶三种方式。
4.实践锻炼法
参加社会实践活动，使学生的思想感情发生深刻的变化；可以培养学生的独立性和社会适应能力，在未来的社会竞争中更具主动性。
——来自#三师#教育直播
简述酶催化的研究方法？
酶催化机理研究的主要方法• （1） 找出保守性的氨基酸残基• （2） 三维结构的研究• （3） 定点突变• （3） 定点突变• （4） 动力学分析• （5） 化学修饰
教育研究的基本方法？
1.观察法
观察法是研究者依据一定的目的和计划.在自然条件下，对研究对象进行系统的连续的观察，并做出准确、具体和详尽的记录，从而获取经验事实的研究方法。观察法是教育科学研究中使用广泛的基本的研究方法。
2.调查法
调查法是研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料.对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。
3.历史法
历史法是通过考察事物发生和发展的历史事实，从而揭示其本质和发展规律的研究方法。对于中学教师来说，就是对所从事的教育教学工作过程加以回顾.通过分析和思考，将教育措施、教育现象与教育效果之间的关系的感性认识上升到理性认识的一种研究方法。
4.实验法
实验法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。
5.行动研究法
行动研究法是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索。并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的的研究方法，它强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。
简述选择教育研究问题的基本途径？
选择教育研究问题的基本途径如下：
1.文献综述：通过阅读相关领域的文献，了解前人研究的方向和成果，看看有哪些问题还没有得到解决或者有哪些方面可以进一步深入探讨。
2.调查研究：可以通过问卷调查、访谈、实地考察等方式收集数据，分析数据发现问题并提出研究问题。
3.理论分析：通过对教育领域相关理论的研究，提出需要探讨的问题，并探讨这些理论在实践中的应用和验证。
4.经验总结：教育工作者实践经验的总结也是研究问题的来源之一。在日常实践中，我们会遇到很多问题，因此可以总结先前的经验，发现问题的本质和解决问题的方法。
5.个人兴趣：个人兴趣也可以成为选择教育研究问题的基本途径之一。如果您对某个教育领域非常感兴趣，那么就可以深入研究该领域，并尝试提出相关问题进行研究。
简述研究法社会学的基本视角？
亲爱的 社会理论、越轨社会学、社会冲突论、集合行为理论、女性主义和社会性别学等视角