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如何培养幼儿的科学探索能力

如何培养幼儿的科学探索能力

《纲要》明确指出:“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。”教师应在现有条件下,积极转变教育观念,以新的教育理念指导和改进教学,为幼儿创造良好的探究机会,让幼儿真正体会到科学学习的乐趣,提高幼儿的探究能力。

一、创造条件,激发幼儿探究兴趣。如设立科学区角为幼儿提供了一个细致观察的机会,也为幼儿比较自由、随时观察和探索提供了可能,开阔幼儿的视野,激发幼儿的好奇心。

二、教师要合理、科学地为幼儿提供有关探索材料。首先,材料的可操作性要强。其次,注重材料的多样性。再次,提倡自己动手、变废为宝。

三、因势利导,培养幼儿探究能力捕捉动态教育契机。作为教师应以敏锐的眼光、深厚的专业积累、敏捷的思维及时地补捉或把握瞬间而过的教育契机,充分显示教育艺术的魅力。

四、总结提高,扩大幼儿探究成果在活动中,教师要正确对待幼儿的成败得失。当幼儿操作失败时,教师要善于鼓励幼儿在失败中总结经验,进行大胆的操作与探索。当他们取得成功时,要毫不吝啬地去表扬,及时地以赏识的语言、动作、表情去鼓励幼儿,让他们尽情体验成功的快乐。

在科学活动之后,记录信息、表达交流对于巩固幼儿探究成果十分重要。因此,教师应帮助幼儿把实验中的现象或探索结果用自己的方式记录下来,如:文字、图画、符号、照片……用别人能听懂、看懂的话写下来、画出来,然后,向同伴汇报自己的探索过程,并就某些问题展开交流讨论。

总之,把探究能力的培养落在实处,幼儿是主体,教师是主导。只要我们多给幼儿以宽容、支持和鼓励,让他们在生活中探究、在学习中探究、在活动中探究,就能达到“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的理想境界。

0到3岁幼儿的区角活动

建议娃娃家区角,娃娃家最适合小年龄段的幼儿游戏。

娃娃家区域活动教案

一、活动目标:

1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。

2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。

3、懂得按自己的意愿选择游戏。

二、活动准备:

游戏区域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投

放的材料:自制电话四部、小衣服。

知识经验:幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。

三、活动过程:

(一)分享经验

1、交流游戏经验:玩娃娃家时你最喜欢当谁?都做些什么事情?

(教师根据幼儿的回答,展示相应的照片)

2、交流生活发现:爸爸妈妈在家还会做哪些事情?

(教师展示幼儿收集的照片)

(二)提出问题,引出新的游戏内容-小客人做客。

1、问题:娃娃娃家里已住满了小主人,还有小朋友想去玩,怎么办?

2、讨论:怎样招待小客人?怎样做文明的小客人?

3、提出新任务:小客人评选文明家庭。

(三)幼儿自由选择角色,进入娃娃家游戏。

1、幼儿按自己的意愿选择钥匙进入娃娃家,扮演角色。

2、幼儿相互自我介绍,明确游戏伙伴的身份。

(四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。

重点指导:引导小主人主动、热情的招待客人。

四、活动结束:

听音乐结束游戏,评选文明家庭。

1、主人交流:你为客人做了哪些事情?

2、客人评选文明家庭。