如何指导小学生写人的作文？
交代人的具体形象，他的外貌，并用例子来表现这个人的特点。
写人的文章应该有以下几点需要注意：
1，交代清楚他是什么人。
如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。
2，要写出人物的特点。
写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有了新意。
3，要通过具体的事件来表现人物。
所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。可以用《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》等文章做例子。
4，要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。
即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。
5，在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格。
不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。
6，紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人。
告诉孩子们不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看不懂在说什么。
捆绑一年级小学生作文？
穿过人潮的思想 渐渐看清画像中女主人公迷人的脸庞
隔壁戏院名角悠扬开嗓 那颗从田园过度到城市中的繁忙．．．日益膨胀
这节奏我明显跟不上 一个接一个画面显示着系统繁忙
一个又一个我紧接着被寂寞捆绑
我还有什么心思多想
防疫作文指导评语？
我忍不住要多看两遍，真好！
2、 你真棒！最近学得真棒！
3、 喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！
4、 祝贺你每次都考一百分！
5、 就这样做下去，孩子！
6、 喜欢你的认真劲儿！
7、 你努力，你收获，你勤奋，你成功！
8、 我发现你的成绩又提高了！
9、 今天我太高兴了，因为看到了你的作文!
10 喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家！
作文指导概念界定？
作文指导也称作是作文前指导练习作文前教师所做的指导，主要是启发学生作文的愿望，理解题意，明白要求，展开思路，指导学生选择和组织材料，包括内容指导内容来源于生活。
第二是方法指导，要理解题意分析研究题目的要求和范围。确定中心思想。
如何指导一年级小学生做好阅读理解题？
一、阅读是关键
我建议先让孩子们把短文读通（至少要读上两遍），再读一个问题解决一个问题，告诉他们答案都藏在短文中，遇到难解答的问题反复多读几遍。
二、循序渐进来解题
粗心和漏题是我们小学生解答阅读理解题目时经常犯的错误，因为阅读理解后面一般都有好几个子题目排列在一起，这时就需要我们耐心地去“咬文嚼字”。
仔细审清题后，应按照试题的顺序一一来做答，这样不会漏题，还因为试题的安排，一般都是先易后难，先理解后感悟，因此，拿到试卷可以按试题的前后顺序去做。
总之，做阅读理解的题目是有规律可循的，只要我们在阅读中认真理解，审清题意，遵循一定的阅读思路和解题方法，就能事半功倍、得心应手，获得理想的效果。
如何指导五年级小学生写好《童年往事》作文？
童年往事 有一天，我翻开了我的旧照片，看见了几个有趣的场景。
我的思绪一下子就飞回到了幼年时代。 记得有一年的夏天傍晚，月色如水，我拿着一个小塑料瓶走向了我家附近的一大片菜园子。老爸跟在我后面当“助理”。我悄悄地接近豆角苗，前面隐约出现了一点微微的光——荧火虫！我神不知鬼不觉地将手伸过去，只听“啪”的一声过后，我感觉什么也没有，只好失望得将手缩回来，等我再把手一张，只见一只闪烁着荧光的荧火虫飞走了。原来我的手微微一软，我没有察觉，萤火虫就钻进了缝隙里，等我手一张，它就飞走了。 我家院子墙脚下住着一些“邻居”，这此邻居每天都辛勤工作，我想您肯定猜到了——它们就是小蚂蚁。有一天，正好是中秋节，我就想去观察观察它们。我先将一小块月饼扯下来，扔到蚂蚁窝旁。不一会儿，几只探路的小蚂蚁走了过来，爬上月饼咬了几口。忽然，它们似乎想起了什么，一溜小跑地赶了回去。又过了一会儿，蚂蚁王让一个连的蚂蚁出来搬运。这块小月饼一下子就被蚂蚁大军给扑上了。先是几十只蚂蚁连成一条线“切割”起来，又是一会儿功夫，月饼就被切好了，一块被切成两块，两块被切成四块……最后，每只蚂蚁都抬着一小块月饼块“满载而归”了。 时间过得真快，转眼功夫我就已经十岁了。金色的幼年时光滋养着我无穷的想象力。使我快乐地享受着童年的每一分，每一秒。★小学生作文指导：读后感的怎么开头结尾怎么写？
今天我读了《XX》这篇文章，令我受益匪浅，感触颇深。
（开头） 这篇文章主要讲了。。。。（写读的文章主要内容）——略写 从这篇文章中我体会到。。。。（写启发，从中领悟到的）——详写 。。。（结尾，随意，）★小学生作文指导：读后感的怎么开头结尾怎么写作文指导课怎么上？
上作文指导课，首先要弄清楚这堂的训练的类型：是上记叙文还是运用文。（运用文要分清是说明还是议论文）。然后根据不同类型的特点来进行指导。
如：写事记叙文。先示例一篇范文，要求学生找出叙事的六要素。其次再说说围绕这件事用了什么写作方法？最后谈谈该文详略是如何处理的？
学生谈完后，老师再总结。
最后布置题目，要求学生按照范文的特点，写一篇类似的作文。
作文指导意见30字？
1. 开篇交代了时间地点人物和事件，让读者对这篇文章的内容有了大致的把握。
2. “不要太兴奋哦”这句话有点口语化了，建议做出修改。
3. “唯见长江天际流”表达出小作者面对滚滚长江水的澎湃心情，借由诗词来表达，展示出了小作者平日的阅读积累。
4. 可以看出小作者是个性格开朗，十分活跃的“小导游”。
5. 划线句的顺序可以重新排列下，会更通顺：“伟大的浪漫主义诗人李白曾多次在这儿吟咏诗歌，留下了许多不巧的篇章”。
6. 成语运用非常恰当，可以看出小作者平日的积累。
7. 运用诗词充分表达出自己登高远眺的激动心情。直抒胸臆，表达出对这次采石矶旅行的难忘之情。
8. 文章有条理地记叙了采石矶一日游的经历，表现了小作者心中的留恋和难忘。
9. 按照游览顺序，作者依次描写了汽渡太白楼三元洞广济寺等景观，突出了不同景观的特点，字里行间流露出对一路风景见闻的新奇感受。
10. 值得一提的是，小作者能运用多句诗词来表达心中的感受，真的实属难得。希望你能继续加油!
11. 能过合理的想象反映出意味深长的哲理…行文流畅简洁充分发挥了自己的想像力是一篇不错的…文章清逸婉丽流畅连贯尤其人物语言幽默风趣再加上一些精妙词语的使用无形中为文章增添了不少情趣
12. 全文可圈可点的佳句不少给文章增添了些文学情趣
13. 本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处但仍不失为一篇成功之作其一较好地刻画了角色的形象其二语言生动丰富生活气息浓起到了良好的表情达意之效果
14. 文章以…为结尾言简意赅其味无穷
15. 全文叙事集中不枝不蔓语言朴实流畅感情真挚感人
16. 通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质文章想象合情合理叙述自然生动结构紧凑衔接自然连贯中心突出
17. 语言朴素中心明确构思合理行文层次清楚
18. 能把人物内心活动写得十分生动的确难能可贵给人留下了深刻的印象
19. 文章头尾照应中心明确结构完整
20. 全文酣畅淋漓一气呵成蕴藏着欢乐与期盼真挚感人开头出手不凡
秋天的江边作文指导？
对比想象一下春天的样子，突出秋天的特点，可以加点活动的画面，比如秋天的野鸭等，也可以写发生在秋天江边的小故事