教育的历史发展分为那几个时期?各个时期的教育有什么特点？
历史发展
古代教育、近代教育、现代教育。
特点：
1.古代教育的特点：
不在生产劳动和社会生活中进行教育，教育内容脱离实际生产的需要；教育有阶级性质，针对贵族和上流社会；教育内容简单；教育方法单一。
2.近代教育的特点：
以第一次工业革命为背景，科学技术教育已成为教育的主要内容；重视普及义务教育；马克思主义教育思想的产生和传播。
3.现代教育的特点：
教育与生产劳动相结合；教育适用于社会的所有成员；科学的教育水平和教育水平正在提高。
比较教育蓬勃发展时期表现出哪些特点？
一、比较教育蓬勃发展时期表现出的特点主要是：
1、研究规模迅速扩大；
2、地方和国际性比较教育团体涌现；
3、研究成果影响巨大；
4、研究方法多种多样。
二、比较教育简介：
比较教育是研究不同国家、民族和地区的教育的学科。这是用比较分析的方法，研究当代外国教育的理论和实践，找出教育发展的共同规律和发展趋势，以作为教育改革的借鉴 。通过比较不同的教育制度，探讨教育的共同特点、发展规律及其总的趋势，并进行预测，以便根据本国的条件进行取长补短，为提高教育质量服务。
从50年代起直到现在是比较教育研究的第三阶段，是学科的蓬勃发展阶段，方法上的特征是综合研究，这一阶段也被称为“社会科学方法时代”。
隋唐时期教育发展的特点是什么？
特点：贤能治国，为我所用；标准客观，竞争公平；立法保护，稳定延续。
隋文帝用分科考试的方法选取官员，隋炀帝时设置进士科，考核参赛者对事实的看法，唐朝科举制逐渐完善，唐太宗扩充国学规模，武则天首创殿试武举，唐玄宗将诗赋作为主要内容，学校考试科目以进士明经为主要内容。
科举原来目的是为政府从民间提拔人才，打破贵族世袭的现象，以整顿吏制。相对于世袭、举荐等选材制度，科举考试无疑是一种公平、公开及公正的方法，改善了用人制度。最初东亚日本、韩国、越南均有效法中国举行科举，越南科举的废除还要在中国之后。十六至十七世纪，欧洲传教士在中国看见科举取士制度，在他们的游记中把它介绍到欧洲。十八世纪时启蒙运动中，不少英国和法国思想家都推崇中国这种公平和公正的制度。英国在十九世纪中至末期建立的公务员叙用方法，规定政府文官通过定期的公开考试招取，渐渐形成后来为欧美各国彷效的文官制度。英国文官制所取的考试原则与方式与中国科举十分相似，很大程度是吸纳了科举的优点。故此有人称科举是中国文明的第五大发明。今天的考试制度在一定程度上仍是科举制度的延续。
隋唐时期史学发展有何特点？
隋唐时期是中国史学发展的一个重要阶段，其特点主要有以下几个方面：
史家著作繁荣：隋唐时期历史著作特别繁荣。其中，唐代的《旧唐书》、《新唐书》和《资治通鉴》，成为了中国史学的三大经典。
整合前人之学：唐代史学家在前人的基础上进行了整合和创新，吸收了不同历史学派别的优点，推陈出新，形成了独具一格的唐代史学。
重视史实考证：唐代的历史著作在注重记载历史事件的基础上，更加注重史实的考证及真假的区别，采取了更为严谨的史学态度。
关注当代政治：隋唐时期的史学注重政治，反映了当时政治、军事等诸多方面的历史信息，同时也对于理论性问题探讨进行了践行。
多元化的记述手法：唐代的史学家比较注重多元化的记述手法，如编年体、纪传体、世系表等等，形式上相当丰富，在编纂历史时开始向内容更全面、素材更广泛的方向发展。
我国高等教育发展存在的困难和问题有哪些？
我国高等教育虽然已经在人才培养、科学研究等方面取得了重要成就，但在快速发展的同时还存在一些困难和问题，主要包括以下几个方面：
1. 教师队伍质量有待提高。虽然我国大学教师总数已经超过150万，但教授、副教授等高级职称的拥有者比例相对较低，而且教师群体中的年轻化、知识结构和学术背景等问题也亟待解决。
2. 人才培养模式亟待创新。随着社会的快速变化和发展，高等教育需要适应新的人才培养需求，同时也需要创新教育理念和教学方法，提高培养质量，以更好地服务于社会。
3. 学科建设不够完善。我国高等教育的学科体系，特别是文、理分科的体系，存在不少问题，比如学科设置重复、疏漏和不够精细等问题。同时，还需要进一步加强新兴学科的开发和建设。
4. 多校划线政策影响大学发展。到目前为止，多校划线政策对划归中央和地方管理的高校办学自主决策、师资队伍培养等方面都带来了不小的影响，需要寻求更好的解决方案。
5. 高校治理体制与管理模式需要改革。随着高等教育规模的扩大和复杂化，需要适应新的管理体制和管理模式，使高校的治理机制更加科学。
学生摘抄教育新闻有哪些？
教育是神圣而崇高的。
教育是育人的事业。
教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智，从幼稚走向成熟。
教育的最高境界是形成自我教育的`人格。
教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。
教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。
教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。
教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。
教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。
激情、诗意、机智、活力、恒心的源头活水是理想。
理想也是神圣而崇高的。
理想是行为的动力。
理想是人与动物的界限，理想使人成为万物之灵。
理想是伟大与平庸的分野，理想使人与众不同。
理想产生激情，激情使理想的主旋律铿锵有力。
理想产生诗意，诗意使理想的调色板光彩照人。
理想产生机智，机智使理想的追求充满智慧的美感。
理想产生活力，活力使理想的实现有了不竭的源泉。
理想产生恒心，恒心使理想的探索成为快乐的进程。
激情、诗意、机智、活力、恒心使理想变为现实。
教育的理想与理想的教育都需要创新。
创新是民族进步的灵魂。
创新是国家强盛的动力。
创新是人才成长的基因。
十四五时期，我国发展环境有哪些特点？
十四五我国发展环境良好,对各种黑恶势力,垄断进行了打击,营商环境大有改善。
隋唐时期，经济发展有何特点？
1、农业：领均田令，改革货币，设置粮仓，江南地区土地资源得到进一步开发，水稻产量大面积提高。大运河的开通有利于农田灌溉。农产品商品化程度提高。
2、手工业：隋代是中国瓷器生产技术的重要发展阶段。沼帔白瓷，胎质坚硬，色泽晶莹，造型生动美观，这是中国较早出现的白瓷。隋朝瓷器的发展也带动了当时经济的发展。
3、长安和洛阳，不仅是全国政治经济中心，也是国际上的大都会。长安有都会、利人两市；洛阳有丰都、大同和通远三市。通远市临通济渠，周围六里，二十门分路入市，商旅云集，停泊在渠内的舟船，数以万计。丰都市周围八里，通十二门，其中有一百二十行，三千余肆。“重楼延阁相互临映，招致商旅，珍奇山积” 。
宋元时期音乐发展特点及成就有哪些？
宋朝是一个词曲演唱、说唱音乐和戏曲音乐崛起的时代，昭示着自大唐以来以歌舞音乐为中心的历史将要告一段落。此时说唱，戏曲表演开始兴盛起来形成了当时社会的主要民族声乐演唱艺术。在音乐文化的历史上开始大放异彩。宋元时期音乐发展特点：在继承以隋唐优秀的歌舞音乐基础上加以延续改进形成属于自己独特风格的音乐文化。让声乐和器乐的发展得到了全面的的更新。在中国古代音乐史上有里程碑是的意义。也为后来的音乐发展奠定了坚实的基础。
音乐成就：
随着各少数民族音乐和外国音乐的传入，曲项琵琶、筚 篥（bìlì音毕立）、羯（jié音节）鼓等乐器得到广泛应用。在乐律理论上，琴应用了纯律。晋荀勖（xù音绪）应用“管口校正”法。宋何承天 发明了接近十二平均律的“新律”。作为对儒家正统思想的否定，出现了杰出的音乐美学论著——魏末嵇康的《声无哀乐论》和著名的音乐通史——齐梁间沈约的《宋书·乐志》。
商周时期我国的教育有何特点？
学在官府：是夏商周时期教育管理体制的共同特点，即学术被官方垄断，民间无学。 学在官府是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育制度的重要特征，主要体现在：
①礼不下庶人，学术和教育为王宫及各级政府把持，礼器也全由官府掌握，民间没有条件举行学术活动，更无学校。
②官师不分，学校设在官府之中，官吏既是教育官员，也是学校教师。
③政教合一，教育机构与行政机构不分，教育与行政合一。