教育学的特殊研究对象是？
教育学的研究对象应是以“教育事实”为基础，在教育价值观引导下形成的“教育问题”，其目的在于探索和揭示教育活动的规律性联系，以服务于教育实践。
教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学教育学的任务就是探讨、揭示种种教育的规律，阐明各种教育问题，建立教育学理论体系。
19世纪中叶以后，马克思主义的产生，为教育学的科学化奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础。现代生产和科学技术的迅猛发展，教育实践的广泛性、丰富性，更进一步推动了教育学的发展。
任何一门学科的独立性，首先取决于它有特定的研究对象，或者说具有不同于其他学科的研究对象。教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。
教育问题的提出标志着教育学的萌芽；教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力，教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革；对同一问题的不同回答就形成了不同的教育思想和教育观念及其派别。教育学研究要有“问题意识”，防止“虚假问题”的出现，不断地深化问题。
教育学的研究对象是什么？
教育学是以普通中小学教育作为自己的研究对象的，它集中研究了中小学教育中的学校制度、课程设置、教学过程、教学原则、教学方法、教学形式以及教育者和受教育者等。今天，由历史上仅有的教育学发展成的普通教育学依然保持了它既有的研究对象，把普通中小学的教育现象、教育问题、教育规律作为自己的研究对象。
几岁可以上幼儿园小班？
3－4周岁可以上幼儿园小班。
按照教育部的《幼儿园工作规程》的说法规定，幼儿园是针对3周岁以上幼儿施行保育和教育的组织机构，其各阶段班级划分是3-4周岁为小班，4~5周岁是中班，5~6周岁为大班，未满3周岁可以选择托育，不推荐提早申请入园。现在国内公立幼儿园都会要求入学年龄至少要满3周岁，因此总体而言，3-4岁左右是上幼儿园的最佳年龄。
儿童几岁可以上幼儿园？
宝宝在3岁半左右的时候，自我意识有了一定的发展，同时度过了叛逆期后，和妈妈的亲子关系也趋于稳定、亲密，这个时间段再送宝宝去幼儿园会非常顺利，也非常适合。
按照心理发展的规律，宝宝3岁半到4岁时候，自我意识会得到很好的发展，不建议提早送幼儿园。宝宝2-3岁这个时间段的时候，自我的意识会逐渐萌芽，出现人生第一个叛逆期。
如果在2-3岁时送去幼儿园，就需要做好同时处理叛逆期亲子关系和入园分离焦虑这两个棘手的问题。对于宝宝来说，同时经历自我意识发展和与妈妈分离两大成长任务，内心的冲突也是很大的，焦虑的指数也会更高，所以建议宝宝在3岁半到4岁送幼儿园更合适。
加拿大幼儿园几岁可以上？
加拿大的幼儿园入学,不同的省份年龄要求不同,以最受学生欢迎的两个省份为例:BC省,也就是温哥华所在的省份,是5岁开始读公立幼儿园。
教育原理、教育学原理、教育学各自的研究对象是什么？
教育原理以教育现象和教育规律作为自己的研究对象;教育学原理研究的对象是教育的问题——基本的教育问题;教育学是以普通中小学教育作为自己的研究对象的，它集中研究了中小学教育中的学校制度、课程设置、教学过程、教学原则、教学方法、教学形式以及教育者和受教育者等。今天，由历史上仅有的教育学发展成的普通教育学依然保持了它既有的研究对象，把普通中小学的教育现象、教育问题、教育规律作为自己的研究对象;
加拿大幼儿曼省幼儿园几岁可以上？
3至5岁的儿童会接受入学的，这个年龄段正是儿童身体、智力和情感发展的关键时期,适合他们进行社交、学习的，如果孩子到了年龄，可以去学校做详细咨询。
教育学的研究对象是什么简答题？
教育学的研究对象应是以“教育事实”为基础，在教育价值观引导下形成的“教育问题”，其目的在于探索和揭示教育活动的规律性联系，以服务于教育实践。
教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学。
教育学的任务就是探讨、揭示种种教育的规律，阐明各种教育问题，建立教育学理论体系。
幼儿心理学是研究几岁儿童？
1. 幼儿心理学是研究3岁到6岁儿童的心理发展与行为表现的学科。2. 幼儿期是儿童成长过程中最为关键的时期之一，而幼儿心理学研究的正是这个时期内儿童心理和行为的各个方面，如认知、情感、社交、人际关系等。这个年龄段的儿童在心理上还非常脆弱，容易受到家庭、社会等多方面的影响，需要得到关注和帮助。3. 在幼儿心理学研究中，除了对儿童心理的深入探讨外，还会关注儿童教育、儿童保健、儿童心理问题的预防和干预等方面，为提升幼儿的心理素质和全面发展提供理论和实践支持。
个体属于幼儿心理学主要研究对象是？
幼儿心理学主要研究对象包括以下两方面：
1、幼儿心理发展的一般规律；
2、幼儿时期心理过程和个性的发展。
研究任务是：描述幼儿发展的普遍行为方式；解释和测量个别差异，揭示幼儿心理发展的原因和机制；探究不同的外在对心理发展的影响；提出帮助和指导幼儿发展的最优化方法。
主要是通过观察法、调查法、实验法、测验法、临床法等方法进行研究。幼儿心理学，通过观察法、调查法、实验法、测验法、临床法等方法，来研究幼儿心理发展的一般规律和幼儿时期心理过程和个性的发展，从而指导幼儿健康成长。