《北京，你好》教案
教学目标：
知识目标：认识14个生字，能准确认读这些生字，并初步了解它们的意思。
能力目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文大意。
情感目标：体会作者按游览的顺序记叙游览见闻的方法。体会作者对北京的喜爱之情。
教学重点：
运用多种识字方法自主识字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容，体会作者按游览的顺序记叙游览见闻的方法。
教学难点：
体会作者对北京的喜爱之情。
教学准备：课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
课件出示中国地图，教师问：“同学们去过北京吗？谁能说说北京有哪些著名的景点？”
学生纷纷回答。
教师揭示课题“今天我们就来学习《北京，你好》这篇课文，一起来看看作者游览了北京哪些地方？游览时看到了什么？听到的什么？有什么感受？”
板书课题：《北京，你好》
二、初读课文，整体感知
学生自由读课文，要求读准字音，读通课文。
出示本课的生词，学生认读。
学生互相交流识字方法。
听课文录音，思考：作者游览了哪些地方？用笔画出有关的词语。指名说一说。
学生齐读课文。
指导分段。
三、学习第一段
指名读第一段。思考并回答：这一段主要讲什么？重点写了什么？表现了作者什么样的思想感情？
学生讨论后回答。重点写了北京的名胜古迹和公园等场所。表现了作者对北京的喜爱和向往之情。
齐读第一段。
四、学习第二段
指名读第二段。思考并回答：这一段主要写了什么？是按照什么顺序写的？表现了作者什么样的思想感情？
学生讨论后回答。主要写了作者游览长城的情况，是按照游览的顺序写的，表现了作者对长城的喜爱和赞美之情。
教师小结：这一段中重点写了长城的雄伟壮丽和游人登长城时的愉快心情，以及作者对长城的喜爱和赞美之情。请同学们有感情地朗读这一段。
五、学习第三段
指名读第三段。思考并回答：这一段主要写了什么？表现了作者什么样的思想感情？
学生讨论后回答。主要写了游人参观天坛公园的情况，表现了作者对天坛公园的喜爱和赞美之情。
教师小结：这一段中重点写了天坛公园的美丽景色和游人参观时的愉悦心情，请同学们用自己喜欢的形式有感情地朗读这一段。看谁读得最好！六、学习第四段思考并回答：这一段主要写了什么？在这一段里一共用了几个感叹句？说明了什么？你从中体会到了什么？