教育的性质？
1、教育具有永恒性：教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。
2、教育具有历史性：在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。
3、教育具有相对独立性：教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点。
德育性质决定教育的性质？
不是，是政治经济制度决定教育的性质。
一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。
①政治，经济制度决定教育的领导权；
②决定着受教育者的权利；
③决定着教育目的的性质和思想品德教育内容。社会生产力水平决定教育规模和速度科学技术影响教育质量和教育者数量教育观念内容和技术
教育的单位性质？
教育是公共服务单位，是事业单位性质。
古代教育的性质？
古代教育制度实质为中国古代政治发展的附属品。
从古至今，通过学习后选择从政都是非常普遍的现象，这种现象尤其体现在古代的教育制度中。
古代教育制度的建立目的就是为了选拔适合王朝发展的人才，从本质上来说，中国古代教育制度都是为了政治的发展，都是为了经济的发展，都是中国古代政治发展的附属品。
决定幼儿教育的性质是？
幼儿园教育的性质是学校教育和终身教育的奠基阶段。
幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
教学与幼儿园教学是包含与被包含的关系。对教学含义的理解是明确幼儿园教学含义的基础。教学的含义中强调的是教师的教与学生的学的统一，那么幼儿园教学也应该是教与学的统一，应该是由师幼共同的活动组成。教学的含义中又强调通过教学学生应该在知识技能、能力态度、人格等方面获得一定的发展，因此通过幼儿园的教学幼儿也应该在各个方面得到发展。
扩展资料
幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。
幼儿园以游戏为主要活动，逐步进行有组织的作业，如语言、手工、音乐等，注重养成良好生活习惯。各国对幼儿园定义中非常明确游戏是幼儿园里幼儿教育与生活的最主要内容。
如英国对幼儿园解释为“用实物教学、玩具、游戏及发展幼儿智力的学校”，德文解释为“尚未进学校的游戏学校。”另外，幼儿园一年中举行的重要活动还有：幼儿园的入学典礼、六一儿童节、教师节、中秋节、国庆节、运动会、圣诞节、元旦、结业典礼等。
教育机构性质？
教育机构的话一般上都像当于一种工作室那种状态。一般上它的性质的话是属于民营企业。
幼儿园的性质？
我国幼儿园的性质是幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，同时为幼儿家长安心参加工作提供便利。幼儿园也是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，同时幼儿园担负着不可推卸的社会责任，要服务社会，为社会的发展做出贡献。每一个幼儿都连接着一个或者几个家庭，因此幼儿园牵动了全社会。
决定学前教育性质的是？
非义务性 学前儿童去学前教育机构接受教育是自愿的而非强迫接受的，家长完全可以根据孩子和自己的各方面的情况，综合考虑是否送孩子进托儿所或幼儿园，以及送孩子进哪所幼儿园或托儿所。学前儿童在学前教育机构的学习可以很自主和自由，因故未去学前教育机构，事后家长和教师不得强迫他们进行课程补习。
什么是应试教育的性质？
应试教育指脱离社会发展需要，违背自然发展规律，以应付升学考试为目的的教育理念和教育方式，是教育工作存在弊端的集中表现。
应试教育完全背离素质教育，采用机械化教育方式培养学生。它以升学率高低检验学校教育质量、教师工作成绩及学生学业水平。
它以考试为目的，其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，所培养的学生难以适应工作要求和社会发展。
应试教育下的基础教育出现畸形发展现象，高等教育接纳的生源综合素质偏低，存在重智育、轻素质的倾向。其主要特征是，以片面追求升学率追求高分数。
高考的时候学校会不顾学生的前途劝成绩差的学生放弃高考或更改志愿，简单说，就是考试成绩决定命运，从而影响学生的一生。
决定教育的根本性质是？
决定教育性质的根本因素是社会生产力
历史唯物主义告诉我们，物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础。在物质资料的生产中，生产力是最活跃、最革命的因素。生产力的发展会引起政治经济制度等一切社会关系的变化，从而推动和制约着教育以及整个社会的发展。所以说，生产力