亲子教育理论提出者？
董进宇，中国著名亲子教育专家、著名人生激励导师、成功学教育专家，吉林大学法学院教授，是国内最早推广“学习型家庭”理念的人之一。他全新的教育理念和方法已被中国越来越多的家庭接受、认可和应用。
董进宇二十多年来经过对教育学、心理学、脑科学、神经语言学、成功学等的深入研究，结合父母的教育方法以及自己的成长经历和指导女儿的亲身实践，创设了一整套全新的家庭教育理念和方法即董博士1+1家庭系统解决方案，尤其是他在《家长突围》中创立的《亲子关系模型图》第一次清晰、明了地揭开了家庭教育的谜底。
亲子教育理论的提出者？
董进宇，中国著名亲子教育专家、著名人生激励导师、成功学教育专家，吉林大学法学院教授，是国内最早推广“学习型家庭”理念的人之一。他全新的教育理念和方法已被中国越来越多的家庭接受、认可和应用。
董进宇二十多年来经过对教育学、心理学、脑科学、神经语言学、成功学等的深入研究，结合父母的教育方法以及自己的成长经历和指导女儿的亲身实践，创设了一整套全新的家庭教育理念和方法即董博士1+1家庭系统解决方案，尤其是他在《家长突围》中创立的《亲子关系模型图》第一次清晰、明了地揭开了家庭教育的谜底。
教育学爱的教育提出者？
叶圣陶是我国杰出的教育家，在长期的教育实践中形成了内容丰富而独特的教学思想。叶圣陶强调在教学中教师一定要树立爱的教育思想和平等的学生观，要关注学生的全而发展、全员发展和个性发展，强调学生的创新精神和实践能力的培养，注重受教育者本身能力和习惯的养成，充分发挥受教育者的主体作用。深入研究叶圣陶的教学思想，并把他的教学理念及方法引入现代课堂教学，对于广大教师积极探索适应现代形势需要的课堂教学模式，以及对新课程改革及素质教育的实践都具有普遍的借鉴和指导意义。
叶圣陶教学思想中“爱的教育”。爱是一种情感力量，热爱学生是培养学生的重要条件。教育不能没有爱，没有爱就没有教育，因此，叶圣陶一直强调教育的感染性，一生主张“爱的教育”，并强调教师之爱对于学生的重要性。
在教学中，叶老强调教师要用爱心教育学生，要切实关注学生的学习过程以及情感、态度、能力等方而的发展，真正唤起人性的真、善、关，用爱心激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与学习，并经过自己的思维活动和动手操作获得知识。
在对学生的管理中，教师要公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。这就需要教师要有崇高而无私的爱心及海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误，从不挫伤学生的自尊心、自信心。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出教师在学生心口中伟大的地位。这种爱的教育给予学生的是莫大的信任，会让学生充分体验到“管理者”的成功的喜悦和满足感。叶圣陶曾说“匡互生把学生的过失看作他自己的过失，每逢跟犯过错的学生谈话，他往往是先滴下眼泪来。学生受到感动，往往相对出声而哭。”春风话语细无声，叶圣陶一生所遵循和推崇的始终是近于“爱的教育”，即所谓的感情教育。在这种爱的教育环境里，学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢?
亲子教育项目？
9——12岁组、12——14岁组： 亲子跳绳
游戏方法：家长和孩子各自站在相对的两头，孩子拿着羽毛球拍把皮球赶到家长那里；家长拿着羽毛球拍把皮球赶到呼啦圈，游戏就结束。以先完成的队为胜
。1——3岁组： 小脚踩大脚、老虎吃汤圆 小脚踩大脚（1——3岁组） 游戏方法：孩子的脚踩在家长的脚上，两人同时向前进，绕过障碍后返回起点，比谁快。 老虎吃汤圆（1——3岁组） 游戏方法：一名家长拿着桶子站在2米线后，孩子依次将10个小球投向桶内，家长可以移动接球，比比哪组接球数最多。 3——6岁组、6——9岁组： 赶小猪、踩石过河
亲子教育专业？
幼儿园等学前教育机构、早期教育机构、亲子园、国外华语地区亲子教育机构、需婴幼儿教育背景的传媒、保险、玩具、婴幼儿娱乐等行业。
亲子教育文案？
1、益智学英语，成长硬道理。
2、宝贝教育的路上，与您同行。
3、孩子出众，因我不同。
4、孩子的未来取决于TA的说和脑。
5、生于天地，卓于教育。
6、陪着孩子去未来——你好，孩子。
7、兴趣铺路，快乐起步。
什么亲子教育？
亲子教育”是以亲缘关系为主要维系基础的，根据我国特有的家庭状况，这种关系被扩展为所有与幼儿密切接触的人——看护人与幼儿之间的关系，从而形成看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系。所以，“亲子教育”是以爱护婴幼儿身心健康和开发婴幼儿潜能以及培养婴幼儿个性为目标，以不断提高新生人口的整体素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育，重在提高家人间的感情与责任。
亲子教育不是单纯的家庭教育，也不是传统的园所教育，“亲”与“子”两者都应该受到教育，而母亲在教育中的地位尤其重要。
亲子教育强调的是社会修养、知识教育、能力素质、与情感性格四者合而为一，而不是单纯的知识传输。
亲子教育方法？
答：好孩子是教出来的，不是惯出来的。当孩子做对一件事时，即时赞扬，以树立孩子的自信心。
当孩子做错事时，一定要指出错在哪里应该怎么做才对。孩子的无理耍求耍据绝，孩子的兴趣爱好对的要支持。
终身教育提出者？
保罗·朗格朗（1910—2003），法国教育家，终身教育理论的积极倡导者，被誉为“终身教育之父”。
1965年，保罗·朗格朗正式提出了“终身教育”的思想，之后，终身教育思想成为世界性的教育思潮和社会运动。其代表作是《终身教育引论》（1970年）。
情智教育理念提出者？
孙双金，男，1962年出生，情智教育创立者、现任南京市北京东路小学校长，语文特级教师、中学高级教师。
曾荣获全国师德先进个人、 全国首届十大明星校长。多年来，他已形成了“潇洒不失严谨，灵活而又扎实”的教学风格，“情智语文”是他的教学主张，自成一派的“情智教学”在全国广有影响，受到小语界广泛关注，后应邀赴全国各地讲学近500场。