一、孩子过早进行智力开发有什么坏处
0～6岁是人一生中体格发育最重要的阶段。儿童的体格发育对成年后的影响很大。因此，家长对孩子的生长发育应予以足够的重视。孩子定期的体格发育监测是发现生长发育是否正常的重要手段。如果不正常，就应从他的营养、所在环境、生活方式和有无慢性病等方面进行查找，如果发现问题应及时加以纠正。
由于儿童处于旺盛的新陈代谢和快速生长阶段，其身体形态和各部分比例的变化较大，所以其生长发育有自身的规律。因此，了解并准确地评价其生长发育情况，对评价孩子的健康状况无疑是非常重要的。所有定期做体格发育监测是必须的。
体格发育监测的时间
· 婴儿期 最好每1～2个月进行一次全面测量。
·幼儿期 最好每3～4个月进行一次全面测量。
·4～6岁 最好每半年进行一次全面测量。
体格发育监测内容
一般常用的指标有：身长、体重、胸围、头围、前囟、牙齿、皮下脂肪等。必要时还可以检查血压、脉搏、肺活量及相应生化指标。
体格发育监测及评价方法
家长应将测量结果进行详细记录，以便进行动态比较。
体格发育监测：重视体格锻炼
为了不把孩子培养成温室里的花朵，必须从小开始体格锻炼。孩子应该到大自然中去，通过日光照射、水的刺激、温度变化和全身活动等，提高他们对环境的适应能力，从中可以增强孩子的呼吸、循环、消化、神经等系统的功能，增强体格发育，对孩子的茁壮成长是非常重要的。
1 体格发育：积极开展“三浴”锻炼
要充分利用日光、空气和水等自然因素来促进宝宝的体质
2 体格发育：开展体操及相关的锻炼
在保健医生的指导下，要根据年龄特点积极开展体格锻炼，这不仅可以促进孩子的体格发育，而且通过锻炼还可增强抵御疾病和改善神经系统活动能力。在锻炼时一定要适度，不可操之过急。
体格发育监测：注重早期智力开发
有人说：“孩子小，吃饱了睡足了就行了，不需要什么教育。”这种观点显然是不对的。要培养人才，必须进行早期教育。早期教育是指从出生到4～6岁期对小儿进行的有计划、有目的的教育。抓住不同年龄智能发育的关键期，有针对性进行各种教育，以充分开发其智力潜能，这对促进整个0～6岁儿童的智能发育，无疑是非常重要的。
经常带孩子到外面活动活动。
人为的早期智力开发，其实对于宝宝的智商并不能起到作用。欲速则不达——爸爸妈妈千万不要让孩子过早学习抽象知识，不然会损失了培养做人的潜在素质，如：好奇、热情、开放、灵活、想象力、创造力和朝气这些天性。孩子如果在合适的时间没有培养好这些素质的话，那么以后会很难再培养好。在抽象学习之前，孩子对于这个世界一定要好好认识，可以多多做游戏，让孩子的感觉器官、大脑以及运动系统充分协调。如果过早让孩子学习抽象知识，会让孩子缺少爱、兴趣、好奇心和同情，也许会让孩子变得冷淡、孤僻、漠不关心、迟钝。
:0～6岁是人一生中体格发育最重要的阶段。儿童的体格发育对成年后的影响很大。
孩子过早进行智力开发，违背了客观发展的规律，好比拔苗助长，欲速则不达。就我所知，目前人们对幼儿大脑发育知之甚少，忽视智力开发是多数，盲目开发的有也不多。所以这种担心没有必要。
孩子过早进行智力开发,违背了客观发展的规律,好比拔苗助长,欲速则不达
二、关于“早教”的缺点
你可以举自己的例子，这样感觉更有说服力。
因为很多早教，父母是没有考虑或者征求过孩子意见的。这样的早教不尊重个性的发扬，主观能动性，等等。如果是自发的愿意在很小的年纪学习，我想那不称为早教，而是小孩自己的主动求知。。。
三、超前幼儿教育有哪些危害
早期教育中的超前教育会对孩子的身心发展带来哪些不良影响？
危害一：将超前于孩子发展过程的知识技能强加于还没有完全做好能力上准备的孩子，它不仅仅会使父母倍感挫折，更严重的是会影响孩子以后的发展。
危害二：不少年轻父母为了更早地看到成果，不惜忽略孩子能力的积累，而只求快些让孩子接受知识，事实上却限制了孩子能力的发展。
危害三：有些超前教育，似乎对孩子目前有一定的作用，但是由于孩子幼年接受了不正规的教学方式，养成了不良的习惯，以致在以后真正的学习中无法接受正确的教学，影响其发展。
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超前教育优势有多久
超前教育将许多孩子本应在游戏中度过的时间用来进行比他们大的孩子才进行的学习，那么这种教育会带来与付出对等的结果吗？通过实验科学家发现，早期教育的优势并不会一直保持下去，有些儿童上小学四年级后，就逐渐丧失了这种优势，而接受父母循序渐进教育的孩子通常都赶了上来。这是因为随着孩子的成长，他们的学习兴趣、学习态度渐渐地开始支配他们的学习效果，而不是单一的智商，超前教育的儿童在早年所体现出来的智商优势并非他们真实能力的体现，而是建立在他们比其他孩子学习了更多知识的基础上。
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适龄教育≠不教育
我们谈了一些有关超前教育带来的不利后果，那么在孩子成长的过程中是否应该有教育呢？当然应该有！孩子带着他们的眼睛、鼻子、嘴巴、一双会抓东西的手和一双会用力蹬的腿来到这个世界，他们从呱呱落地开始就不断地接受新事物，不断地学习。
然而，对于婴幼儿来说，教育绝不是1加1等于2。这更应该称其为教学，因为它让孩子学会的是去记住某些事实或是某样技能，而并非对他们能力的培养。