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自然教育对幼儿成长教育的影响?

假设:你现在非常累,孩子的精力却充沛到难以想象,你会怎么办?

再比如,孩子闹得不行,你不知道如何哄的时候又会怎么办?

此时此刻有没有一个场景出现在你的面前:孩子双手抱着一个手机,全神贯注的盯着屏幕,目不转盯的看着,仿佛与世隔绝?

然而如果当这样的情景成为习惯的时候,孩子的自然教育也就渐行渐远了,孩子或许将失去成长中与大自然亲密接触的非常美妙的阶段。

说起自然教育,大家并不陌生。

首先自然教育的途径:以自然环境为背景,人,只是作为媒介存在。利用科学有效的方法使儿童融入大自然,通过系统的方法使得儿童与自然形成有效的链接,从而维护儿童智慧成长、身心健康的发展。

其次自然教育的目的:让体验者在生态自然体系下,在劳动中接受教育;培养体验者释放潜在能量,培养自立、自强、自信、自理等综合素养的同时,树立正确的人生观、价值观;培养面向一生的优质生存能力、培养生活强者的教育模式。

最后自然教育的好处:注重对孩子的自然教育,让孩子亲身感受大自然的神奇和奇妙,可促进孩子释放天性,激发自身潜能;而缺乏这方面教育的孩子容易变得孤独,道德、情感与认知能力的发展都会受到一定的影响。

在这个物欲横流的社会大潮中,家长和学生唯一的目标是拿文凭,找一个能挣更多钱的工作。这基本上已经成为一种时尚,甚至梦想。而道德品质、文明素养……统统被抛在了脑后。

同样,对于幼儿的教育也应该引起大家的关注。

那么,如何把握幼儿教育?

比如早教。很多人反对早教,认为早教会让孩子过早地带上学习的枷锁,给孩子增加负担。其实,这是对”早教"的误解,单纯地将早教理解为"教",使"早教"变成了"早期灌输",让孩子成为了纯粹承载知识的载体。

事实上,早教并非单纯地"教",而是让孩子养成良好的品德、品行、习惯、生活自理能力……即自然教育所讲的生存能力。

然而,我们现在大部分家长根本理不清这些问题,他们更关心的往往是老师做了什么,老师的教育怎么样,老师在教学过程中有没有循循善诱,孩子有没有吃好、喝好……而真正关心孩子成长发展的家长却寥寥无几。

其实,学习是能力的一种,当能力达到时,学习不会有问题。自然教育通过实践验证了知识是能力附带的结果,素质和知识可以兼得。

自然教育到底能为儿童带来什么?

自然教育是”真爱”"真信"的教育,是释放孩子本源天性的教育。真爱是爱孩子的本身,爱孩子的现在和未来,而不是爱别人对你或者你孩子的言论或者评价;真信是相信孩子成长的能力,都是他们天性中与生俱来的,不应该迷信教育造成或者改变了你的孩子。

自然教育表明,如果我们不知道怎么教育孩子,最好的办法就是完全放开,让孩子在承担有限责任的情况下,在可能涉足的未来场景中自由发挥。自然教育原理也表明,约束孩子们的自然运动,会对教育的进步和孩子天性的发挥造成影响,非自然的约束通常是灾难性的,越是年纪小的时候,后果越严重。