这个问题很宽泛，孩子成长的每一个阶段是需要用不同的方式方法来培养写作能力的。
首先，多阅读。写作是一种输出，如果没有输入，平时没有积累素材，写作会非常的吃力，巧妇难为无米之炊。如果是小宝宝，那么就从给孩子读绘本开始，从小培养孩子的阅读能力，理解能力和表达能力。如果稍微大一点的孩子，可以试着让孩子学会摘抄，读书的时候摘抄一些精美的语句，一些自己感兴趣的句子。积少成多，慢慢的孩子的阅读量会有所上升，对文字的感受理解，会有自己的一些看法。能够辨别哪些是自己喜欢的！
其次，多练笔。通过多写，会让孩子有一定的写作模式。如果是小宝宝呢？可以，从小给孩子养成一个问答的习惯。每天花5-10分钟，让孩子讲一讲今天看的动画片，做的游戏。比如：今天和小伙伴在哪里玩？玩了什么游戏？你最喜欢哪个游戏？不喜欢哪一个？为什么？玩得开心吗？你还想玩什么游戏？通过一问一答，会让孩子的思路清晰，有助于以后的写作。
稍微大一点的孩子呢？鼓励他把每天发生的有意思的事情讲给爸爸妈妈听，讲完之后让他以日记的形式记录下来，自由一些，不要求字数。一句话，一段话，一篇作文，根据孩子的现有水平，慢慢来。
如果是小学生呢？可以进行刻意练习。从描述一些简单的事物开始，比如：我的学校。同样可以采取一问一答的启发式方法：1，你喜欢你的学校吗？你喜欢你学校的什么？2，你学校里有什么？那些景物有什么特点？3，你和学校里的那些人物有什么关系？平时有什么样的互动？4，你对你的学校有感情吗？什么样的感情？类似这样一个大的写作框架。
对于基础差的孩子呢？从组词、成语、句子，段落逐渐扩展。比如：我的学校。问：学校里有什么？
答：花、树、小朋友、老师、班级、教学楼。
问：非常棒，花和树分别是什么颜色的？香吗？分别在哪个位置呢？
答：花是很多颜色的，五颜六色的，很香，在花坛里。大树一年四季都是绿色的，在教学楼前面小路的两旁。
总结：哦，我的学校里有五颜六色的花，每到春天，花儿开了，吸引着很多蝴蝶在花坛里翩翩起舞，各式各样的花朵像一个个调皮的小朋友在微风的吹拂下活蹦乱跳的。
关于大树、小朋友、老师、班级、教学楼，可以以此类推。让孩子说出自己的真实感受，发挥想象力，慢慢来！
我们这儿是从三年级才开始写作文的，刚开始孩子们写的句子都很平淡，像记流水账一样，我每天花20分钟从日记里面挑出写的好的进行分析，一个学期下来，大部分学生可以把文章写得特别的优美。一小部分学生虽然进步的慢，但是句子通顺，条理清晰，错别字很少，我还是比较满意的。