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如何做好小学语文识字教学?

识字教学是低龄段乃至小学阶段重要学习和教学任务,几乎每一节新课都要融入识字教学。因而识字教学十分重要。教师掌握以下要领,能够很好的指导学生识字。

识字顺序:

汉语言文字学习的顺序为:汉字-词语-短语-句子-段落-文章。故汉字学习是起点。一二年级学生重在识字,应花更多时间在生字学习上。对生字学习的不透彻,导致句子朗读不通顺。应写、读、认结合,既会写,又会读,才算真正掌握一个字。多读就是认字识字的过程。

汉字学习内容

汉字学习的内容为:笔画、偏旁、结构、读音,意思理解等。故笔画学习是汉字的起点,学生只有先练好笔划,才能练好汉字。对于汉字书写基本功太差的学生,必须从练笔划开始。一年级以识字为主,刚开始写字数量不在多,应该特别注意工整和笔画顺序。除了笔画学习,对拼音的学习也尤为重要,在学会拼音后,应指导学生加强拼音拼读的练习,并大量展开课文拼读、指读、朗读。指读的意思是要学生用手指指着每一个字来朗读,方便认准读音和字型。一年级初步学会指读,仍需坚持强化,不断实践形成习惯。一年级学生学生读句子的过程中容易拖音,应该及纠正。

识字方法:

教师应提前研究每课生字,对生字进行归类,把有共同点的生字放在一起来教,会比较容易。另外应采取多种识字方法教学,不能让学生觉得枯燥且单一。学生识字的第一原则就是不能脱离课文,而应该结合语言环境来识字,毕竟文字的学习就在于应用。识字方法很多,比如字源识字法,组词识字法、图片识字法,偏旁识字法等。图片识字法就是文字配图片,将该汉字蕴含的意思用图片形象化。是一种较好的识字方法,学生记忆效率较高。对象形字,形近字,形声字、独体字采用相应不同方法教学。

指导写字:

教师应该亲自示范书写,范写生字时,对于字要怎样写,写成什么样算标准,一要出示图片供学生参照,使学生有清晰的认识,对于课件设计上单个生字学习应该出示图片或卡片,会比较醒目、注意力集中。二是一定要把汉字的笔画顺序、偏旁、结构、读音,及占格特点说清楚。对低年级学生应该注意交代细节,做具体化指导,而不能想当然,所以然,以成年人的思维来判断,自己认为简单的就是简单的。绝不能在语言描述和指导上含糊其辞。

三是每堂课都要指导、练习、纠正。提笔即是练字时,教师板书课文题目时,生跟着书空笔画。把课文中一类汉字分布在第一、二课时进行指导练习。生练字,师巡视,纠正坐姿,纠正学生写字典型错误。由此长此以往坚持。