以人为主的记叙文500？
网上现在疯起一个词——“闺蜜”，但比起这个词来，我更喜欢说“兄弟”，男人之间的义气和友谊都显在了“兄弟”二字之中。
我就有个好兄弟，好密友。我与他结识很早，但真正成为兄弟确是上了初中的时候。
他瘦弱不堪，禁不住风刮，而我，却有着硬朗朗的身子骨，结实的臂膀，理应说起来，是我来保护他的。我把它看成了我的亲弟弟，他把我看成他的亲哥哥，我们二人交往甚密。
记得那一次，外面风刮的很大，”呼~呼~”声不绝于耳，雨也在“哗啦啦”的下着，飞舞的闪电驾驭着雷声在外面肆意的撒野。教室里走的只剩下我一个人，我在那儿慢吞吞的收拾着书包，不时望向窗外的大雨，我无奈的叹了口气。背着书包的我迈着沉重的步伐，默默的站在教室门口，倒抽了一口凉气：好大的雨啊！我眉头紧锁，不时挠挠头，无奈的眨巴着眼睛：哎，恐怕要与这可怕的天气作斗争了！正在我一筹莫展之际，突然，在这暴风雨中出现了一个瘦小的身影，他一手抓着雨伞，一手提着雨衣，一路飞奔这向教学楼冲来。很快，他就已经跑到了我的身边，我眼睛中流露出了惊喜而又感动的神色。他喘着粗气，甩了甩湿透的衣服，结结巴巴的对我说：“外面的..雨可真够大呀..我见你没回..回...就给你..送伞来了.”在这寒冷的雨中，我感到有一股暖流从我的心底涌了出来，我憋着内心欣喜的语气，淡淡的说：“你把雨衣穿上，把伞给我。”他没有同意，无奈，我只好把拿来的雨衣穿上，同他一起飞奔下楼，在这仿佛是战场的校园中驰骋。他跑在我前面，在这狂风暴雨中，他显得更加瘦弱，我哭了，泪水、汗水、雨水混杂在一起，但我知道，我是幸福的。
我庆幸我有这样一位益友，是他在学习中给予了我帮助，在生活中指出了我的错误，有这样一位诤友，我很荣幸。
“天涯海角有尽处，只有友谊无穷期！”
以写景为主的记叙文600字？
倾听雨声
雨，宇宙间的精灵，挣脱了云层的羁绊，洋洋洒洒地飘落于大地。我却曾一度很讨厌雨。
依稀记得以前放学回家，外面的雨淅淅沥沥地下着，乌云把天遮得灰蒙蒙的一片。这时，我总会一边抱怨一边将手中的包举到头顶，一路奔跑着回到家，皱着眉看着自己裤管上的污渍，却又无可奈何。不知从何时开始，我竟对雨萌生出一种特别的情愫，并且渐渐喜欢上了雨天。
此时，外面依旧在下雨，点点雨滴调皮地敲打着窗户，发出风铃般清脆的响声。我拿起身边的雨伞走进雨帘中，但雨却仿佛捉迷藏似的变得小了些，些些许许落在伞上，却只见伞湿，未闻雨声。我漫步在小巷中，里面有些积水，我踩着积水小心翼翼地走着，却依然听到了步伐没入水中，水花迸溅的声音，清脆如提琴者。
过了一会儿，我似乎听到了雨落在伞上的声音，急促的闷声铺天盖地，我蓦地感到一丝凉意，风也不合时宜地吹了过来，耳边的呼啸声夹杂着雨星袭来，我急急地走着，将雨伞压低，却仍然挡不住风雨的洗礼。雨滴落在池塘，泛起涟漪，如敲玻璃的清脆声传来；雨滴落在树叶上，闷闷的，我仿佛听到了树叶的不满；雨滴打在我的脸颊，我分明有一种沉重感……
不多久，调皮的雨滴似乎玩累了，慢慢平静下来，恢复了她的淑女姿态，舒适绵长，淅淅沥沥。我收起雨伞，在细雨中慢慢走着，听着那平淡却极富韵味的雨声，轻轻吟诵“随风潜入夜，润物细无声”，呼吸着雨后芬芳的空气，心灵仿佛也沉淀下来了。突然想起有人说过雨声是地球的心声，自然的呐喊，我本不以为然，如今却深有同感。在这雨声中，我仿佛听出了她的柔美隽永，至真至纯，自在飞扬……
听，雨来了。
西藏小学以什么语言为主？
西藏小学以汉语为主，藏语也学习，两种语言都重要，因为汉语是国语，作为中国人必须要去学会的，而藏语是整个西藏的一种语言，也重要
以写物为主题的记叙文指的是？
记 叙 文 的 特 点 记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。
古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。 写作记叙文要做到一下几点：
第一，要交代明白。
无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。
第二，线索清楚。
虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条绾联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。
第三，人称要一致。
无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。 记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。
它是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。
以爱国为主题的记叙文带赏析？
1.少年兴则国兴，小年强则国强。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心;弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量!
2.爱国就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照水土汗青”的崇高信念。当宋军防线崩溃，他依然转战各地，纵然兵败被俘，元军四次劝降，仍不能动摇他的浩然有爱国之气。纵然忽必烈亲自出马，他仍正气凛然。他以死实践了“臣心一片磁针石，不指南方誓不休”的坚定执着的爱国心。于是我明白了爱国就是在国家危难之际同国家同生死，共患难。
3.当我又一次站在鲜艳的五星红旗下时，我的心又一次的被震撼了，祖国是什么?祖国就是擎天巨树上的落叶飘向大地母亲怀抱时的那一种殷殷深情，是一种使得一个国家虽然饱经沧桑忧患，却仍能焕发出生命光泽的力量支柱，更是一种流淌在每个人血管里，祖祖辈辈、生生不息、光照千秋，与日月同挥的魂。而我们，新一届的赣中学子们，新世纪的青年们，更要真正把爱国之志变成报国之行。今天为报效母校，振兴中华而勤奋学习，明天为五星红旗下的祖国辉煌的未来贡献自己力量
以善良为主题的记叙文开头结尾？
“风送花香红满地，雨滋春树碧连天。”
是的，世界很美，不仅是因为有春的烟波画船，有夏的朝云暮卷!，有秋的云霞绚烂，有冬的冰肌玉骨，更是因为有善良的滋润，有关爱的呵护，有理解的支撑，有祝福的陪伴。
善良，不是容颜的闭月羞花，不是举止的温文尔雅，不是财富的腰缠万贯；更不是权势的叱咤风云。
善良，是黑暗凄冷中的如豆星火，是干涸枯竭时的点滴甘露，是迷惘徘徊时的一句点化，是沉迷无助时的一把搀扶。
真正的善良是来自心灵深处的真诚的同情与怜惜，无私的关爱与祝福。
真正的善良，无须剪红刻翠，无须粉黛雕饰，它本身就是人们内心最原始的一种纯朴的纯洁的感情精华。
人之初，性本善。
小学校服以时髦为主还是朴素为主？
在中国，小学校服一般都是以朴素为主的，因为勤俭朴素是中国的传统美德，而且在小学生时代，所有素质教育从娃娃抓起，校服的本身除了要做到整个校园面貌的整齐统一化，同时也是为了避免孩子之间有攀比之歪风邪气，所以小学校服多以朴素为主。
新课改主张小学课程以什么为主？
小学阶段以综合课程为主。新课程改革整体设置九年一贯制义务教育课程。小学阶段设置以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、历史。初中阶段设置以分科与综合相结合的课程为主。包括思想品德、语文、数学、外语、科学(或物理、化学、生物)、历史与社会(或历史、地理)、体育与健康、艺术 (或、美术)以及综合实践活动。积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学以及性教育。扩展资料：新课程改革要求规定：
1、建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
2、建立促进课程不断发展的评价体系。周期性地对学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容、改进教学管理，形成课程不断革新的机制。
3、在已经普及九年义务教育的地区，实行小学毕业生免试就近升学的办法。鼓励各地中小学自行组织毕业考试。完善初中升高中的考试管理制度，考试内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力。
新课程小学阶段以什么为主？
小学阶段以综合课程为主。 新课程改革整体设置九年一贯制义务教育课程。小学阶段设置以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、历史。
初中阶段设置以分科与综合相结合的课程为主。包括思想品德、语文、数学、外语、科学(或物理、化学、生物)、历史与社会(或历史、地理)、体育与健康、艺术 (或、美术)以及综合实践活动。
积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学以及性教育。
记叙文以写什么和什么为主的问题？
记叙文以写人和事为主的文体。
记叙文是一种以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。它的写作方式是叙述为主。内容包括时间、地点、人物、事件起因、经过、结果，称为记叙文的六要素。