论文品牌形象设计的目的？

使广大用户对这个品牌的认识，加强对产品的定位

教育的目的是什么,教育的目的就是帮助？

目的：是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。

是让人明白作为一个人需要对人类社会的责任和义务。一个人的责任和义务就是教育的主要内容。教育在社会中起着相当重要作用，而教育又分为家庭教育、学校教育等等。

教育目的含义：

1、广义的教育目的是指人们对受教育者的期望；

2、狭义的教育目的是指国家对培养什么人才的总的要求，是培养人才的质量和规格。教育目的的功能： 1、定向功能 2、调控功能

3、激励功能

4、评价功能

你好，很高兴回答你的问题。

教育的目的是什么，借用荀子的话说就是传道授业解惑也。这是教育的最根本的目的所在。

人来到这个世界上除了满足基本的生活需求外，对新事物的渴望是人类不断发展的源动力。人们渴望新鲜的事物，骨子里有种冒险的精神。但我们步入社会前需要有人将我们大脑激发，来认识这个五彩缤纷的世界。

老师会传授我们做人的道理，传播世间的各种知识，解答我们人生中遇到的各种疑惑问题。以知识武装自己，不论到什么时候，你也不会感到孤独寂寞，精神力量的支撑，远远大于物质力量给我们的支撑。他能够让我们在最困难的时候心中燃起希望的火花，可以迸发出无穷的力量。

教育就是教我们如何成为一个人。

一个有利于人民大众的人，能够为社会做出贡献的人。

教育能让我们彻底的睁开双眼，看清这个世界的本质。驱动我们要做什么，如何做。什么是对的，什么是错的。

教育有利于推动社会的向前发展，能够推动科技的进步。不管到什么时候，教育永远都不会被取代，不管是心手相传，还是著书立传，教育的目的只有一个，就是让人更像人，一个有利于社会的人，一个有利于人民的人。

主要目的为公平教育。平等接受教育。制止乱收费及补课等乱像。维护社会教育的公平正义。

答：教育的最终目的是什么的问题回答：

教育的最终目的就是育人，教育以培养真正的人，培养全面、完整的人为己任。

对于所有学校来说，教学都是中心工作，但它不是目的而是手段，学校的根本任务是育人。德国教育家赫尔巴特指出：教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。具体落实在教师职业行为上就是通过教师的劳动培养人，塑造人，改造人，促进人的全面发展。

1）目的之一：对自我的认识。

大学教育的重要性并不完全在于学生学会了多少专业知识，掌握了多少技术，更重要在于使学生学会认识自我；

（2）目的之二：对他人、对社会的责任。

大学生作为有知识、有思想的社会一分子，理应承担更多的社会责任，不仅要关注自己的学业，更应关注他人，关注集体、国家和社会的发展；

（3）目的之三：对知识的追求与探索。大学是知识经济之根，在知识经济条件下，大学教育的一个最基本目的就是对知识的探索与传播；

（4）目的之四：与自然环境的协调。通过大学教育意在使学生关注自然，关注生命，培养他们可持续发展的价值观和判断能力，使他们能形成环境道德观，养成关心与爱护环境的素养。

让人懂得怎样成为一个有智慧、有生命的人。

教育的目的从个人角度是培养人的德智体美劳各方面都得到发展。从社会角度是文化的传承。从国家层面来讲就是培养合格的社会主义建设者和接班人。

教育是启迪愚昧和反对宗教的武器。法国启蒙思想家一针见血地指出，那些教皇、主教、神甫等等“文明恶棍”利用宗教神学蒙蔽人类的头脑，窒息人类的理性，以便使人类变得愚昧无知，听从他们的驱使。只有发展教育，普及科学知识，才能消灭宗教狂热和愚昧无知。

有些启蒙思想家更进一步指出，教育在变革社会中能够发挥巨大的作用，是实现未来新社会的重要手段。卢梭指出，教育对国家对人民都是极端重要的，在所有有关人类事业中教育事业是重要的事业，堪居首位。

教育的目的。法国各个启蒙思想家在他们的著作中都先后提出了教育目的这个命题，并做出了大体一致的回答。伏尔泰认为，教育的目的是培养具有“健全理性的自由人”，即具有自由，平等、博爱思想和科学知识技能的人。孔狄亚克(Condillac)反对笛卡儿的“天赋观念”和“天赋才能”，断言人才不是天生的。

他认为，人们是通过感觉获得知识，认识真理，增长才干的，因此，人才是后天学习和教育的结果，而不是先天就具有的。爱尔维修(Helv&ius)在培养新人的教育计划中提出教育应是道德教育和知识教育两种，而且把道德教育放在重要的地位。