谁能提供育儿和亲子教育方面的讲师？
生活护理的松田道雄的《育儿百科》就很好，早期教育的孙瑞雪的《爱和自由》，亲子沟通的李中莹《亲子关系全面技巧》、国外的《孩子来自天堂》、《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》等。
主题教育要把几个方面贯通起来？
中国共产党的主题教育要把以下几个方面贯通起来：
1. 高度认识党的历史使命：党的历史使命是领导人民实现中华民族伟大复兴，在主题教育中，要深刻认识党的历史使命的重大意义，坚持以人民为中心，推动党和国家事业不断发展。
2. 紧密联系新时代要求：主题教育要与新时代的要求紧密联系起来，结合新时代背景，深入学习新时代中国特色社会主义思想，不断推进党和国家各项工作。
3. 以问题为导向，深入查摆问题：主题教育要以问题为导向，深入查摆问题，找出不足和存在的问题，加强思想政治工作，推动党和国家各项工作的高质量发展。
4. 推进全面从严治党：主题教育要推进全面从严治党，强化党的组织和制度建设，加强党的纪律和规矩的执行，落实责任，强化监督，推动党的建设高质量发展，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。
5. 坚持理论联系实际：主题教育要坚持理论联系实际的原则，深入学习和领会党的基本理论、路线方针政策和各项决策部署，结合实际工作，认真落实，推动理论创新和实践创新。
6. 坚持群众路线：主题教育要坚持群众路线，注重倾听群众心声，加强与人民群众的联系，积极回应群众关切，推动党和人民群众心手相连，共同创造美好的未来。
以上几个方面相互贯通，相互促进，形成一个有机整体，推动全党全国各项事业不断向前发展。
动作教育包括哪几个方面？
动作教育是由动作系统组成的，它一般包括三部分：
一是动作程序控制；
二是知觉反应线索；
三是肌肉运动反应。动作程序实际上就是动作顺序编排，这是动作技能的智能控制部分，它决定了动作技能的水平和特色。
知觉反应线索包括两个方面：
一是对外界刺激的知觉反应信息，二是肌肉运动反馈信息。肌肉运动反应是动作技能的外显形式，是动作技能的最终体现，也是动作技能的水平和特色的实际表现形式。
亲子教育项目？
9——12岁组、12——14岁组： 亲子跳绳
游戏方法：家长和孩子各自站在相对的两头，孩子拿着羽毛球拍把皮球赶到家长那里；家长拿着羽毛球拍把皮球赶到呼啦圈，游戏就结束。以先完成的队为胜
。1——3岁组： 小脚踩大脚、老虎吃汤圆 小脚踩大脚（1——3岁组） 游戏方法：孩子的脚踩在家长的脚上，两人同时向前进，绕过障碍后返回起点，比谁快。 老虎吃汤圆（1——3岁组） 游戏方法：一名家长拿着桶子站在2米线后，孩子依次将10个小球投向桶内，家长可以移动接球，比比哪组接球数最多。 3——6岁组、6——9岁组： 赶小猪、踩石过河
亲子教育专业？
幼儿园等学前教育机构、早期教育机构、亲子园、国外华语地区亲子教育机构、需婴幼儿教育背景的传媒、保险、玩具、婴幼儿娱乐等行业。
亲子教育文案？
1、益智学英语，成长硬道理。
2、宝贝教育的路上，与您同行。
3、孩子出众，因我不同。
4、孩子的未来取决于TA的说和脑。
5、生于天地，卓于教育。
6、陪着孩子去未来——你好，孩子。
7、兴趣铺路，快乐起步。
什么亲子教育？
亲子教育”是以亲缘关系为主要维系基础的，根据我国特有的家庭状况，这种关系被扩展为所有与幼儿密切接触的人——看护人与幼儿之间的关系，从而形成看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系。所以，“亲子教育”是以爱护婴幼儿身心健康和开发婴幼儿潜能以及培养婴幼儿个性为目标，以不断提高新生人口的整体素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育，重在提高家人间的感情与责任。
亲子教育不是单纯的家庭教育，也不是传统的园所教育，“亲”与“子”两者都应该受到教育，而母亲在教育中的地位尤其重要。
亲子教育强调的是社会修养、知识教育、能力素质、与情感性格四者合而为一，而不是单纯的知识传输。
亲子教育方法？
答：好孩子是教出来的，不是惯出来的。当孩子做对一件事时，即时赞扬，以树立孩子的自信心。
当孩子做错事时，一定要指出错在哪里应该怎么做才对。孩子的无理耍求耍据绝，孩子的兴趣爱好对的要支持。
主题教育从哪几个方面努力？
主题教育努力的几个方面分别是：思想坚持、问题导向、群众路线、实事求是、全面覆盖、抓重点突破。
思想坚持是主题教育的根本，要从思想上深刻认识主题教育的重要性和必要性；问题导向是主题教育的核心，要从问题出发，真正解决实际问题；群众路线是主题教育的原则，要深入群众，调查研究，由群众自己找到问题和解决方案；实事求是是主题教育的方法，要实事求是地分析问题、找准症结、推进解决；全面覆盖是主题教育的要求，要将主题教育贯穿于党的各项工作之中；抓重点突破是主题教育的着力点，要把握关键环节，聚焦重要问题，实现深度推进。
应该从几个方面评价劳动教育？
一、差异化发展评价
一是实施差异化发展评价，促进学生学业进步。二是实施差异化激励评价，促进学生德智体美劳全面发展。三是实施差异化动态评价，促进学生智育发展。四是实施差异化动态评价，促进学生体育发展。五是实施差异化展示评价，促进学生美育发展。六是实施差异化过程评价，促进学生劳动实践发展。
二、多元化评价
（一）重视劳动教育必修课课堂评价，根据学生实际和教学需要，我们从以下几个方面进行评价:学习态度、合作精神、创新能力、探究能力、劳动态度与习惯 、设计与操作技能等。
（二） 多元互动评价，发挥多方潜能。
自主评价、欣赏式评价、暖春式评价、协助式评价。
(三)多样动态评价，关注学生成长过程。
过程和结果并重、质性和量性结合、等级制评价与评价符号的有机结合，评语与星数评定的有机结合
（四）重视课外劳动技能的评价
劳动教育三协同学术服务团队，通过认真梳理出同学们提出有价值建议意见多条，将汇总及时反馈学校负责劳动教育相关领导参考并纳入下学期改进教育教学评价方法，让评价适合学生的实际，使劳动教育教学的评价朝着更趋多元、多维的方向发展。