小学语文教材中，共有五篇议论文：《说勤奋》、《滴水穿石的启示》、《谈礼貌》、《学与问》、《学会合作》。
议论文又叫论说文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。
1、《说勤奋》在开头提出观点？举了两个典型事例：司马光编成了著名的史学巨著《资治通鉴》，童第周完成了高难度的青蛙卵剥离手术。两个事例有力证明观点：每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
2、《滴水穿石的启示》论说 水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？
相比《说勤奋》而言，论据中安排了四个事例：李时珍不懈努力，写成了药学巨著《本草纲目》；爱迪生孜孜不倦拥有一千多项发明专利权；齐白石坚持作画技艺炉火纯青；雨水速度快力量大不能将石块滴穿。前三事例可以用“古今中外”来概括，后一个“雨水”的反例更是使这篇议论文的论据无懈可击，是一篇很典型的议论文。
3、《谈礼貌》则延续了以上的优点，既有牛皋这一反例，又从古代、现代，老人、小孩，普通人、伟人中浓缩了三个典型事例。通过事例，说明“人在社会上生活总要和别人交往。学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。”
那么这一篇议论文又比前一篇高明在何处？其论据的设置是“层层递进”的，“牛皋和岳飞问路”的事例说明和别人交往的时候，礼貌待人可以获得别人的尊敬和帮助；“阿姨和小朋友的纠纷”这一事例说明当自己妨碍别人的时候，讲礼貌可以化解矛盾；而第三个事例“朱师傅给周总理理发”的故事则告诉我们当别人无意中伤害我们的时候，礼貌待人体现的是宽广的胸襟。这三个事例层层深入、逐层分析，反映了作者思考的深度，是不能随意调换的，而《说勤奋》和《滴水穿石的启示》的论据却是“并列展开”式的，即使调换顺序，也不影响文章的表达。
4、 《学与问》是六年级上册的议论文，论据中举了“哥白尼”、“小学生”、“沈括”的三个典型事例，这一篇议论文给学生新的启发是出现了“分论点”。分论点就是为了论证总论点，又从不同角度、不同层次、不同侧面展开，这反映出作者思考问题的全面性、系统性。《学与问》中的三个分论点是“要想获得真知，要学会从平常事物中发现问题。”“要想获得真知，有了问题要随时随地请教别人。”“要想获得真知，要善于把勤学好问和观察思考结合起来。”这一篇议论文又比前一篇增加了难度，教会学生思考问题要更全面、更深入。
5、 《学会合作》论述 任何人在这个世界上都不是孤立存在的，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。通过正反两方面的事例说明，有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成，和怎样才能卓有成效地合作。充满竞争的社会，但同时也是一个更加需要合作的社会。不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。