七田所说的“想象力”，与我们一般理解的幻想能力不一样，他说的意思更偏重“图象的再现能力”，普通人脑子里想一个画面，无法在眼前看到这个图像，但七田所说的想象力则是可以在脑中想着图象的同时，眼前看到这个图象。 具备相象力，是右脑的功能深度开发的表现。 右脑开发的原理，就是用进废退的原理。多用右脑，右脑的功能就会增强。如何多用右脑？根据右脑处理图像的特点，那么多处理图象就是多用右脑了。 因此，多看图画，多想画面，这都是在锻炼右脑。 不过，要想右脑的功能得到深度的开发，需要的锻炼量是比较密集的。年龄越大，所需的量就越大。这大概是怎样的工作量，试想想一个右利手的人要变成左利手，这样的训练难度与量度。 一岁十个月的孩子，输出能力弱，这个时候的训练应该以输入为主，大量的信息输入，无论是什么信息，无论是左脑还是右脑，对孩子都是有重要作用的。 孩子是从环境中学习的。当孩子处在自然环境中，他从环境中吸收的信息量大，但杂乱无章。但如果人们事先设计好一个充份的信息环境，孩子吸收信息的质、量、效率都与一般的孩子不一样的。而这些早期储存的信息的作用，在日后孩子的成长过程中，会随时机的成熟而慢慢显露。 这也就是，为什么莫扎特三岁即可登台演奏，田妈的田田自小就可说英语，这都是环境的作用。所不同的，莫扎特所处的是一个“自然”环境，是上帝让他降生在一个音乐世家；而田田的则是一个人造环境，是田妈的有意为之。 蒙台梭利，发现了“有准备的环境”对儿童成长的作用；杜曼，发现了高效输入信息的方法；七田，则发现了培养高效吸收信息的能力。
