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幼儿教师对老师工作的理解?

幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主,负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验,促进其身心全面和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者,而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

以下幼儿教师这份职业的理解和认识,和职责。

首先,爱孩子。对于我来说,在幼儿园工作,跟小朋友打交道是一种幸福,真心觉得每个小朋友都是小天使。在这种心情下,不论遇到怎样的挫折和困难,即使孤身在外漂泊异乡,只要想到班上小朋友的笑脸,都觉得人生真是太美好了。我爱孩子,所以我会想尽办法让自己成为他们的好老师,努力给他们最好的。如果不爱孩子,就要认真想一想是不是要成为一个幼儿园老师。如果已经是一名幼儿园老师,尽量去挖掘孩子身上的可爱之处,努力去爱上孩子,给予孩子真诚的爱意。

第二.专业知识,包括但不限于儿童心理学和教育学。不懂心理学,就不会懂孩子的各种行为;不懂教育学学,无法组织课堂活动。不要以为幼儿园老师就是哄孩子玩,好不好!话说回来,幼儿的确应该以”玩“(游戏)为主,但是哄孩子玩,也要知道怎么哄,也要知道玩什么。这些都是学问。

专业能力范围太大了,挑几个我比较有感悟的点说一说(其实后面的情感和人际也属于专业能力,为了凸显其重要性,单独列出)。对于幼儿园老师来说,我认为重要的是一日生活常规的管理。幼儿园老师带小朋友是从早带到晚的,有的地方分上午班和下午班,但基本上一整天都要和小朋友在一起,不像中小学老师一样,上完课就回办公室了。幼儿园老师的办公室就是教室。这么一天下来,老师是非常辛苦的,但带班是幼儿老师必备的能力,不同老师带出来的班级都会具有该老师鲜明的性格特征,或活泼或爱讲话或安静或有秩序,不一而足。很多时候都觉得选择好的幼儿园还不够,还要选择好的班主任和配班老师才行。如何带班,我还没有经验,但是”活泼而有秩序“是我的目标。

第三,情感接纳。

前晚困在很困的 状态中想到了这点,可能用这个词并不那么准确,我想表达的是,同情心、同理心、接纳小朋友差异性的重要性。3、4岁的孩子可能并不能很好的用语言来表达自己,那么教师的观察、理解就非常重要,能够及时抓住小朋友想表达的点,并设身处地的理解小朋友的处境、心情。不要以为孩子小,哄两句就能敷衍过去。恰恰相反,正是因为孩子小,表达能力弱,相对教师处于弱势,很多时候孩子就默默地、心不甘情不愿地接受了教师的“敷衍”,委屈地走开。当然也有稍不如意就哭闹的孩子,但我现在接触的孩子乖巧居多,大概与地域文化差异有关。所以及时体察孩子的内心,接纳孩子的感受,让孩子感觉到自己被认真对待,很重要。

第四,人际关系。

幼儿教师是跟人打交道的职业,我把幼儿教师工作相关的人际关系分为四个部分:与自己的关系、与孩子的关系、与同事、领导的关系、与家长的关系。前面几点多着重于幼儿教师自身素质、如何对待孩子,也就是与自己的关系、与孩子的关系,这两部分是成为一名好的幼儿园老师的基石,是基本要求。

幼儿教师的工作职责:

1、严格遵守幼儿园各项规章制度和师德规范。

2、全面负责本班教育和保育工作,深刻领会《纲要》精神,结合本班实际,制定教育工作计划(包括观察、分析、记录幼儿发展情况),并认真执行。

3、对幼儿态度和蔼可亲,做到耐心、关心、细心、热心,与本班教师、生活教师团结协作,搞好所在班级教育、卫生、保健及生活护理等工作。

4、认真执行幼儿作息制度,认真安排好幼儿一日生活内容,做到动静交替,手脑并用,确保幼儿身心健康成长。

5、主持召开每周班务会议,共同确定下周工作重点,与副班主任和生活教师共同搞好班内工作。