谈谈你对星火教育文化的理解？
我们应该将这些好的传统文化传承下去 ，而且让大家在学习的时候应该不断的思考，不断的创新
从教育原理层面谈谈对教育的理解？
教育是引导
教育是开发
教育是创新
教育是民族基石
教育不是填鸭
教育不仅仅是规矩
教育不是专制
教育不是特权
教育不是命令
教育不是高压
教育不是权数
教育不是腐败！
教育，教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，
以增长能力经验，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，
让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...
但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，
只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，
所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性
，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。
教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。
教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。
谈谈你对教育本质的理解与主张？
教育是有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动,即根据一定社会需要而进行的培养人的活动或培养人的过程。简言之,教育是培养人的活动。 培养人明确了教育活动和其他活动的区别; 培养人确证了教育的存在特性; 培养人是教育的主体活动。
教育本质是指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征，是一种有目的地培养人的社会活动。与“教育现象”相对。教育是培养人的活动。
教育不仅可使人类获悉感官所及范围之内的经验，而且可超越时间限制和空间地域的阻隔，从过去到现在，从宏观到微观，全社会全人类的所有财富都可以为人类所掌握，人类传递经验的这一特点也证明了教育是一种社会现象。
教育对社会经济制度、生产力水平、科学技术和文化传统都有极其重要的作用。广义的教育包括社会教育、社区教育、学校教育和家庭教育,在人的发展中学校教育起主导作用。教师应培养学生德智体美劳全面发展,五育并举，在教育的指导下，让孩子成为对社会有用的人。
谈谈你对教育本质的理解和主张？
教育的本质就是教导，育人，让我们知道常识，识字理解，可以做一个有用的人，做自己喜欢的事，我的主张，教育就是要支持个性化，发挥每个人特长，不要压郁式的教育，教育不能一味地追求学历。
谈谈对幸福的理解？
幸福”是一个人自我满足后的情绪。这种情绪，可以来源于目标达成后的喜悦，也可以是和别人（或事）的不幸对比后，对自身处境产生的满足感。人们在日常生活中，所体会到的快乐，满足，情感得到升华之后的感情。
认为的幸福是，每天有事做，有人爱，有所期待．有事做可以不觉得无聊，每一天都很充实；有人爱可以不觉得孤单，每一天都很美好；有所期待可以不觉得厌烦，每一天都很新鲜，一个容易满足的人眼中的幸福。
谈谈对童心的理解？
童心是最可贵的，最值得呵护珍惜的，作为成年人，拥有一颗童心也是非常值得的。
谈谈对青春的理解？
青春是一个人最有活力的时候，青春时代，朝气蓬勃。
但是青春也是一个人，必须奋斗和学习的候，人在青壮年时期，一定要努力奋斗，积极上进，争取美好的明天。
谈谈对酷的理解？
1、谈谈对“酷”的理解：酷～是指残酷之意，如组词：酷刑、酷吏。程度极深之意，如组词：酷热、酷寒、酷似、酷肖、酷象的意思。
2、酷的组词：酷爱、酷暑、酷烈、酷虐。
3、综上所述，就是“酷”理解意思。
谈谈对艺术的理解？
谈谈对艺术的理解？
作为艺术领域的创作者，一定会对艺术格外敏感，或许因了自己喜爱书画，与艺术结缘，天天与书墨里侵淫，感受艺术文化的熏陶。
如何理解艺术，艺术简单理解，巧妙手法，巧妙的构想，巧妙的方法，巧妙的技法。
因娴熟才有艺术，对于艺术家，一定有丰厚技巧资本，丰富的想象力，所以把平常生活很淡的东西，很俗常平庸的事情，总有夸张形象的表达出来，又不失生活本色。高于生活本真，让人觉得很好理解接受，能够获得愉悦快乐。一如甜蜜怡口，舒适怡情。更有陶冶心灵。
比如喜欢书画，诗文，文学都存在艺术的元素。从中领略很美的事物，或影子，让人咀嚼有味道，一如吃东西能够让胃口良好的消化蠕动。据说音乐艺术能够使病人丢掉七分病痛。失眠人，听听轻音乐，足够让你酣然睡去。
在平日时时刻刻都在艺术氛围中，洋溢着满足感，甚而亢奋激动不已。感召力强烈，令人变得梦想成真，有时候艺术的东西让你不得不醉人心扉。
比如在网上头条，只要爱在艺术里沐浴，自然寻觅诗言感受烂漫，或者点开艺术品林林总总，逡巡徘徊，体验艺术，以飨艺术魅力，在意境深远的山水画中，流连忘返，不知疲倦，忘我，似乎自己在梦里。那种醉意一如注入兴奋剂。自然是受到了陶冶。
共鸣，一般是艺术驱使人如此与某事物融为一体。因为艺术人凭籍颇深巧妙，创作了完美的东西，才让你像傻子一样，忘记了自己的现实生活的悲催，而乐趣畅和，心境快活。
艺术源自生活，真实不虚，又比生活更加精彩。
总之艺术，属于意识形态，创作艺术，需要聪明才智，欣赏艺术，也需要有艺术之蓄积，方有理解分享。
如此理解😊
谈谈你对国际教育的认识与理解？
国际教育与国内教育区别有很多，譬如国际教育体系里除国内内容，国际内容占有很大一部分，而且会有学习多种语言的机会，老师于学生的比例也不一样，师生相处方式也不同，还有很多海外国际上的学习交流活动。