依恋与幼儿的什么发展关系不大？

依恋与幼儿的什么发展关系不大？

第一阶段：无差别的社会反应阶段（从出生到3个月） 第二阶段：有差别的社会反应阶段（3-6个月） 第三阶段：特殊的情感联结阶段（6个月到2岁） 第四阶段：目标调整的伙伴关系阶段（2岁以后） 儿童依恋特定的依恋使婴儿追求接近某些特定的人。依恋不仅是一种广泛、强烈和富于生活色彩的现象，而且关系到父母对儿童日后发展的作用。 依恋是人类适应生存的一个重要方面，因为它不仅提高婴儿生存的可能性，而且建构了婴儿终生适应的特点，并帮助婴儿终生向更好适应生存的方向发展。

人力资源规划的含义及其与组织发展的关系？

1、确保组织和部门在需要的时间和岗位上获得所需要的合格人员，并使组织和个人得到长期的益处；2、在组织和员工目标达到最大一致的情况下，使人力资源的供给和需求达到平衡；3、分析组织在环境变化中的人力资源需求状况，并制定必要的政策和措施以满足这些要求。

婴幼儿托育服务与管理的现状及发展趋势？

婴幼儿托育服务与管理目前存在的现状是：需求不断增加，服务质量参差不齐，管理监管不完善。未来的发展趋势是：提高服务标准与质量，加强业务培训与技术升级，加强监管力度，建立统一的信誉评价体系。以上是对婴幼儿托育服务与管理现状及发展趋势的简要回答。

论述：区域经济发展战略与规划的关系及其制定的原则？

答：　　一、就二者的关系而言。区域经济发展战略与区域经济规划的区别在于其所处的高度和层次不同，是同一个问题的两个不同阶段，区域经济发展战略是宏观的整体的筹划，区域经济规划则是战略思想的细化和转向落实的阶段。

　　在区域经济的发展过程中，我们把带有前瞻性的、关系到区域经济总体发展的纲领性设想和谋划称为区域经济的发展战略；它根据不同地区生产要素条件的分布情况和该地区在国家经济体系中的地位和作用，对地区未来发展的目标、方向和总体思路进行谋划，以达到指导地区经济发展，促进地区经济腾飞的作用。而把实现发展战略的具体安排称为区域经济规划，它是区域经济发展战略指导下的区域和产业发展的详细的安排，是战略思想的细化。

　　二、区域经济规划制订中应遵循的原则

　　1、发挥优势原则。因地制宜，发挥优势，是区域规划最基本的原则。由于世界各国、各地区在自然条件、自然资源、历史沿革、经济基础、文化习俗诸方面存在巨大差异，自然条件和资源丰度的差异性，构成劳动地域分工的自然基础、生产要素、需求水平和产品价格等的差异性，同时也构成劳动地域分工的互补性，这是由劳动地域分工原理所决定的。只有充分发挥各地区的优势，才能最充分地利用区域条件，发展各种产业，取得最佳经济效益。

　　2、兼顾全局原则。区域规划的最终目的是促使区域经济高速、健康发展。因此，规划中要以区域整体利益为重，以大局为重，妥善处理局部与整体、一般与重点、农业与工业、乡村与城市、生活与生产及近期利益与长远利益的关系。只有坚持全局原则，才有可能使各类规划与发展战略统一起来，始终如一地贯彻战略指导思想。

　　3、效益原则。区域规划的目的，是为了获取部门或区域的经济效益。通过规划，合理地布局工业、农业和其他产业，在相同投入下，获取尽可能大的经济效益。但是，仅仅是经济效益是不够的，区域规划应当坚持经济效益与社会效益、环境生态效益的统一，使区域能够长期保护可持续发展的态势。

幼儿园教育指导纲要与3-6岁儿童学习与发展指南的关系是什么？

《纲要》主要是引导幼儿园教育的发展方向，对基本的幼儿园行为提出要求和规范。是从行业道德、行业义务、行业行为等行业组织的角度来提出的！

而《指南》是基于教育本身的一个参考，3-6岁儿童的基本特征和合理的发展标准。是教育行为实施的一个指导参考。

Ps'话说每次写相关文件都要加根据《纲要》……，符合《指南》，……遵守《**》……之类的话……郁闷。

在幼儿教育实践中,如何正确处理好全面发展教育与因材施教之间的关系？

（1）全面发展的教育是我国的教育方针所规定的，它是指面向所有受教育者的身心发展的所有方面；但是，全面发展的教育不等于对全体儿童进行同一标准的教育。

（2）由于每一个幼儿都具有独特的 特点，同一年龄阶段的幼儿在身心特征方面，皆存在着个体的差异性，因此，教育要根据幼儿个人潜能和特性，在体、智、德、美等各方面有所侧重地全面发展，也就是说，在“面面俱到”中做到“重点突出”。

（3）全面发展是因材施教的目标，因材施教则是个体全面发展的前提。