作业是孩子检查知识漏洞，构建知识网络的重要途径。所以孩子完成作业，是提高学习效率，巩固知识的一个重要环节。
一般孩子不能够按时间完成课后作业，主要有三方面的问题。
第一，孩子在完成作业的过程中遇到的困难太多，自信心遭受打击，找不到成就感，体验不到学习的快乐感。
第二，在学习中遇到困难得不到及时的帮助，不能在学习方法上进行调整。
第三学生好动精力不能长时间集中，导致分析思路中断。不是孩子没有能力，而是在心里准备上和解提议力上需要加强。
对于不能及时完成作业是孩子普遍遇到的难题，在学习中家长应该提供适当的鼓励和力所能及的学习方法指导。
对于不同层次问题的孩子，我们应该采用不同的策略。如果是孩子遇到的问题较多，家长可以从学习方法和提醒上在课下帮助孩子进行总结，在解题的时候进行归纳。是在遇到困难的时候找到解题的方法和突破点，同时一定要重视课本中概念公式原理的深入分析和梳理。没有对概念的理解和公式的熟记，就谈不上能顺利的解题。
如果是作业的数量和难度超过孩子的现在的学习水平，家长可以进行一些取舍，在孩子基础上能够渐进的提高。重点先解决在孩子现有的基础上稍微跳一跳能够解决的问题，对于困难的问题家长可以协助孩子解答，或者说暂时跳过，如果学校对作业要求较严，家长可以找到参考答案，先让孩子分析答案写到卷面上。
总之要想让孩子能够快速完整的写完作业，还是要提高孩子的学习兴趣。然后逐渐过渡到现实的高效答题，这是一个漫长的过程。需要有方法渐进式的来完成。
每个孩子在学习方面都有非常高的潜质，只要方法得当注重引导，在成绩上有大幅的飞跃，在解题效率上有明显的改变。
1.确保孩子每天都有固定的时间和地点做作业。即使孩子今天没有书面作业，也要确保孩子每天坐下来，花一点时间预习新知识。这个日常程序很重要，就像我们的生活中需要养成其他的好习惯一样。给孩子准备一个专门写作业的房间以及桌椅。不要让孩子在餐桌上伴着饭菜的味道，或者在茶几上听着电视和嗑瓜子的声音做作业。这样会让孩子分心。写作业也要有仪式感，让孩子一到这个时间，这个地方，就知道自己该专心做作业了。
2.当孩子把事情搞砸的时候，不要去“解救”他们。
症状A. 很多家长喜欢在孩子做完作业后帮他们检查，然后改正错误。这样做会让孩子的作业上得个“优”，让孩子误以为自己已经完全掌握了这部分知识，可是他并不会重视自己犯得那些错误，因此在真正考试的时候，可能还是会犯在作业中出现过的错误。
症状B. 很多家长会帮孩子做一些他们认为“不重要”的手工作业，因为担心自己的孩子做不好导致第二天被老师批评，或者跟别的孩子相比做的太差。这其实反而会增加孩子们的压力，让他们觉得“做得好”是唯一的选择，只有“做得好’才能被认可。而其实，做手工的关键不是做的好不好，而是你做没做。家长们可以在孩子需要的时候提供一些帮助，而不是直接帮他们做。
症状C. 有的家长抱怨孩子做作业的时候特别磨蹭，2小时的做作业能做5个小时。我们会发现，这样的孩子的家长通常都是“直升机父母”。不要孩子一回家就看着孩子做作业，放任他们，让他们自己做，别看着。即使做到很晚也别管，让他们体验熬夜的痛苦，第二天起不来的煎熬，上课迟到被批评的尴尬，以及作业质量差的难过。让他们感受到自己的所作所为所带来的影响，他们就会想要改变了。家长们要帮助孩子去培养一种学习，以及管理生活的习惯。而不是代替他们去管理他们的生活。
3.如果你的孩子写作业爱磨蹭，让他／她做一个To-Do List.让他写下来他今天要做的所有的作业和事情，做一个To-Do List（任务列表）。把这些要做的事情，按照需要完成的先后顺序排列，第二天就要交的作业放在前面，下个周才要交的放在后面。如果有好几个都是明天要交的，那就按照难易程度给作业排序，15分钟就能完成可以算是“简单的”，30分钟才能完成的可能就是“难的”。按照从难到简排完序之后，再从最难的开始做，每做完一项，就在自己的To-Do List打个勾。
现在老师们都会把作业发到微信群或者QQ群里面，这样就更方便了。不要拿着手机命令孩子说，“来，先做这个，再做那个。你们老师说XXX，你做完了吗？” 把手机给孩子，让孩子看着老师布置的作业，按照难易程度，写在自己的To-Do List上面。让他们自己决定先做哪个再做哪个。
4.要让你的孩子知道，即使他们搞砸了，你仍然爱他。如果家长总是试图防止孩子犯错，孩子就会害怕尝试那些在他们舒适区（comfort zone)之外的事情。这会阻碍他们的创造力和勇敢。孩子在成长过程中，也在不断的学习，更确切的说是人的生理和心理的发展过程，在不同年龄阶段的学习的特点以及心理的变化。所以当我面对学生的问题的时候，我会知道到哪里去寻找解决问题的方法。但是家长们并不是学习教育的，初为人父母的过程，就如同把一个不会游泳的人直接扔到水里面，企图让他们在挣扎中自学成才。