自然教育的意义？自然教育的意义和价值？

自然教育的意义？

自然教育很关注情感的启迪和提升。环境教育往往是从问题出发寻求解决方法，而自然教育是从体验、感受和情感出发，鼓励人们保护美好。自然教育更加注重户外，强调直接的体验。而环境教育更正式，因其受教学条件的限制多，直接体验非常有限。

自然教育非常关注三个关系的建立和提升，即人与自然关系，人与他人的关系，以及人与自我的关系。环境教育更多的是解决自然中人与人的关系，对于人与自然关系有所涉及，但是强调不足，而人与自我的关系，基本没有关注到。环境问题的解决靠的是保护行为的产生，而保护行为的产生不能缺少情感的培养。自然教育培养的是保护行动之前、以及之中的爱。

自然教育的意义和价值？

有教育意义的短文及感悟？

一个屡屡失意的年轻人千里迢迢来到一个偏僻小镇，慕名寻访一位被受尊敬的一位老先生。

当谈到命运时，年轻人问道：“这个世界到底有没有命运？”老先生说：“当然有啊。”年轻人又问：“命运究竟是怎么回事？既然命中注定，那奋斗又有什么用？”老先生没有直接回答他的问题，只是笑着抓起年轻人的左手，不妨先看看首相，给你算算命。他先给年轻人讲了一番生命线、爱情线、事业线等诸多此类话后，然后对年轻人说：“把手伸开，照我的样子做一个动作。”

老先生的动作是：举起左手，慢慢地而有越来越紧的握紧拳头。老先生问：“抓紧了没有？”年轻人有些迷惑，答道：“抓紧了。”老先生又问：“那些命运线在哪里？”年轻人机械的回答：“在我的手里。”靠先生紧紧追问：“请问，命运在哪里？”年轻人恍然大悟：“命运握在自己的手里。”

事外人语：

有的人总埋怨命运不好，怨天尤人，或自怨自艾，全然忘了命运的主人就是自己。一个人的命运靠自己打造，荒废了岁月，就相当于荒废了命运，只有一点一点的积累，命运才会精彩。

劳动教育的意义以及感悟？

劳动教育费意义以及感悟：

在教育家苏霍姆林斯基眼中，劳动教育及劳动素养的培养都具有重大意义。苏霍姆林斯基认为：“劳动素养包括劳动创造活动的智力充实性和完满性、道德丰富性和公民目的性。”劳动教育在小学阶段的意义，也可以从这三个方面着手进行分析。

第一，劳动帮助儿童智力得到发展。首先，可以通过学习与劳动相结合，使儿童更好地掌握事物之间的联系。其次，可以利用劳动发展儿童的才能和爱好。对某一种劳动的共同热爱有利于把学生聚集到这个或那个集体里去。在整个过程当中，要着重培养那些天赋还没有显著表现出来的学生的才能和爱好。

第二，劳动教育也是人格教育。学校是育人的场所，教师在校的所有行为对学生都是教育，其中也包括必要的体力劳动。学校应当教会学生懂得敬重劳动和劳动者，而不是鄙视劳动。引导学生意识到每一个劳动者都值得尊敬，任何一种劳动都值得尊重。

第三，生活的真正幸福来源于劳动。没有劳动就谈不上真正的幸福。幸福来源于劳动，学校教育的重要使命之一就是要使学生理解和领悟到一个人获得的生活和文化的财富是与他参加的劳动有直接联系的。好逸恶劳、贪图享受，期盼不劳而获、少劳多得都是病态的劳动价值观，需要全社会确立正确的劳动价值观去克服。

为了在校内有效地开展劳动教育，培养学生的劳动素养，学校就应该致力于形成有效的综合性学习的课程，因势利导地开展家务劳动、校园劳动、校外劳动、志愿服务等形式多样的劳动，让劳动教育成为激发孩子学习动机、巩固学习成果的重要渠道。

自然农耕教育对孩子的意义？

教育孩子一粒一饭当思来之不易，同时加强锻炼，强化体质

自然教育对于生物教学的意义？

培养如何自立、自强、自信、自理等综合素养的同时，树立正确的人生观、价值观，均衡发展的完整方案；是解决教育过程中的所有个性化问题，培养面向一生的优质生存能力、培养生活强者的教育模式。

儿童自然语言教育的意义？

幼儿语言教育的意义

1.人类个体间必须通过语言相互了解和沟通，良好的语言沟通技巧将缩短个人与其他社会成员之间的距离。当一个孩子经过语言训练能准确地使用语言与自己的同伴、父母、教师或其他人沟通时，他就会比较容易被比别人接纳，也就具有良好的社会适应能力了。

2.语言奠定智力发展的基础，也是学习其它知识的基础。幼儿早期语言能力的发展是其智力发展的重要标志。语言具有高度的概括性，语言教育能使幼儿的认知能力得到锻炼，有助于提高学习能力。当幼儿具备了一定的语言能力时，就能比较顺利地进入其它领域学习，并取得较好的学习效果。

3.语言是创造力发展的要素。幼儿语言教育有助于提高思维和想象能力，而思维的发展又能促进幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力的发展。幼儿的思维与语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是抽象思维能力发展的过程。当成人在向幼儿进行语言教育时，就能促使幼儿的思维活动向多向性、独特性和变通性方面发展。

4.语言是完善人格发展的要素。幼儿通过早期语言教育能学会如何接收他人的信息，并正确表达自己的意图。这种良好的沟通能力，有助于其人际关系的发展及自信心的建立。而通过让幼儿操作设计合理的语言学习教具也可以培养幼儿的学习兴趣、提高其学习的主动性、增加学习的专注力和持续性，这些良好的学习习惯对人格发展有着重要的影响。

卢梭自然教育的现实意义？

卢梭的自然教育思想对儿童教育的改革及方向具有重大意义。

1.尊重儿童的天性，给儿童以自由。儿童虽然不是成人，但也不是成人的玩物，可以任由成人指挥。儿童首先是一个“人”，他有自己的意识和情感。卢梭呼吁保护儿童纯真的天性，让儿童个性得以充分发展。卢梭关于儿童的教育观点无论是在当时还是现在都具有借鉴意义。

2.端正教育目的，为培养和谐发展的人。就教育目的而言，卢梭所倡导的自由教育就是要使儿童学会谋生的手段，不受权贵、利益等的奴役，每个人能自由自在地享受大自然所赋予的权利。所以，儿童教育应该重视儿童的现在，儿童时期是人的整个生命中十分可贵的一段时期，这段时期直接影响着人以后的学习、生活及世界观。

3.根据儿童身心特点，选取合适的教学内容及方法。卢梭认为在儿童12岁之前的这个阶段不应该对其进行知识和道德教育，只应该对他们进行感官的训练。他认为在12岁以前，儿童理性尚处于沉睡期。因此，儿童在此前是没有理性的判断能力的，要按照孩子的年龄特点和思维特征去对待儿童才能产生好的教育影响。毕竟孩子就是孩子，他们有自己特有的想法和感情，我们有时不能了解他们的思想。因此，当我们把自己认为的真理告诉他们的时候，在他们的头脑中可能灌人的是许多荒唐和谬误的东西，而非真理。所有卢梭比较提倡采取“自然后果法”——即让儿童自己通过亲身体验来认识周围事物，活动和活动结果的意义。

目前，很多家长当他们的正面教育无效时，往往采用严厉处罚的方式去对待孩子。这样的教育方式容易增加孩子的逆反心理，也达不到教育的效果。家长在教育的孩子的问题上，应该多思考孩子的思维方式及心理特点，平等的以孩子的思维方式来对其进行教育，将取得事半功倍的效果。虽然卢梭的一些教育观点在当今社会看来也有不科学的地方，但是卢梭的教育思想给当今儿童教育中出现的问题给予了极大的启示作用。在对儿童的教育问题上，我们的家长、学校及社会应该坚持依据儿童身心的发展特点，科学地开展与儿童的每个年龄阶段相适应的课程及教学内容，应该着眼于儿童的身心和谐的发展，而不是以功利的方式采取“拔苗助长”式的教育。

感悟公平的意义？

大家都知道公平的意义是：人人平等，亊事平等。社会公众的平等说来容易，做起来却极其困难。社会人员众多和事物复杂，层次不一、实际状况不同、要平等一致，谈何容易。然而社会公平，体现出社会的公正、正义和社会进步，人类社会必须要实现社会的公平、公正和进步。

说公平离不开人的社会生活，人是社会的主体，人又分为社会地位上中下不同的阶层。三角形的社会阶层，上中层的人数都比较少，下层人数特别众多。

社会公平就是要从社会下层的多数人做起，才能够称得起社会真正的公平。社会公平不分社会阶层和社会地位，一视同仁与一致对待，才能够体现出社会的公平。

社会复盖面庞大，人员众多、阶层交织，事物繁杂、变幻迅速，很难及时把握其实质意义。要做到绝对的公平，是很不容易的。能够做到社会公众和社会事物的基本一致地对待，就算是很公平的了。

历史上有过人类原始社会的基本公平的经历，正是因为有了原始社会的基本公平，才能够使人类生存下来，繁衍下去延续到如今。

人类社会就是依赖互相爱护、互相帮助、紧密团结和公平公正，才能够得以生存、繁衍和延续。社会公平公正，是人类社会生存发展的根本。

随着人类私有意识的蒙发，奴隶社会的兴起。人类社会争夺物质利益的打斗、拼杀和战争不息，给人类社会带来的深重灾害不间断。

时代更迭，人类社会争取人权和物质利益的公平公正斗争，沒有停息。人类社会一定要实现人权和物质利益的公平公正，改善社会公众的生活质量。

入学感悟的意义？

入学感悟就是你当你进到校园的那一刻，你要有一个想法，就是你已经进入学校，你要开启你的学习生活，并在这里有所成就，你要不辜负青春，不学是一个崭新的开始，和你在校外是完全不同的两个地方，你的行为应该有所被规范，还有你的语言，你的习惯你不想做的事情，在这里，他可以不做，但是不做之后，你会受到一些相应的惩罚。

入学感悟，她是在你潜移默化，让你知道你要开始回归正常的思考以及正常的生活了。