幼儿几岁接触多媒体教学？

3-5岁儿童处于幼儿生长期，智力发展极为迅速，表现为精力充沛、好奇心强，求知欲旺盛，富于幻想，喜欢发问。这些特征让幼儿能快速认识世界，形成初步认知模式。但针对3-5岁年龄段的学龄儿童，身心智尚处于萌芽阶段，实施多媒体教学应该慎重思考与研究。

学习多媒体技术对幼儿园教学带来什么好处？

好处是：可以让幼儿学到更多知识；教学内容更丰富；教学方式更灵活。

多媒体教学的多媒体教学的发展历程？

多媒体教学其实古已有之，教师一直在借助文本、声音、图片来进行教学。但是在20世纪80年代开始出现采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学，这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，90年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学（computer assisted instruction，即CAI）。

多媒体教学对孩子视力影响？

多媒体教学对于孩子视力的影响是显而易见的，现在我国小学生的近视发病率已经呈现一个显著提升的趋势，这与多媒体教学多元化的电子产品教学是密不可分的。

幼儿园多媒体教学好处？

幼儿园多媒体教学有两个方面的好处：

1.多媒体在幼儿园教学中可以优化教学内容。多媒体教学可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，丰富教学形式，使教学内容变得可视、可听、易感知、易体会，并能扩大教学信息量，拓宽幼儿知识面，有利于幼儿感知、理解新知识，在探索中了解事物发展的规律和变化。

2.多媒体技术为幼儿园教学活动创设了良好的情景，营造了轻松自然的学习氛围。如在中班数学“分类计数”活动中，将抽象枯燥的教学内容，变为生动有趣的教学软件，整个活动以小企鹅变魔术和与小朋友们做游戏的形式，贯穿始终。

多媒体教学对课堂教学带来了哪些变化？

教学方式也发生了一定的变化。自20世纪90年代以来，多媒体教学已经逐步应用到课堂教学中，多媒体的教学方式给课堂教学带来了新的生机，相较于传统的板书式教学而言，它具有生动、形象、真实等特点。语文一直是教学的主要学科，将多媒体教学应用到语文课堂教学中是势在必行。

幼儿园什么课程适合多媒体教学？

一年级的孩子由于阅历不够丰富，抽象思维还没有发展，因此必须以具体的，感性的知识传授作为主，主要以实物演示为媒介，帮助孩子开拓视野。

多媒体教学正好可以填补室内课堂教学的不足之处。让孩子坐在教室里同样能够打开通往世界的窗口。

幼儿多媒体教学中思维阅读是什么呢？

幼儿多媒体教学中思维阅读我感觉是主要通过一些插图让孩子去想像到底发生了什么。当然，这个过程肯定离不开老师和家长的帮助。老师和家长可以给孩子一点提示，让孩子自己去想像图画中到底发生了什么。孩子怎么想都是可以的，不必拘泥于固定的思维模式。

传统教学与多媒体教学的差别？

传统教学与多媒体教学最根本的区别，就要从多媒体教学这个定义出发：多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体（突出音视频技术的应用），并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。可以说多媒体教学过程是传统教学和多媒体技术的结合。

幼儿园的秋游活动对孩子有什么积极影响？

秋游，挺好的让孩子开阔眼界，认识到大自然的美。丰富学生的学习生活，促进同学们在一起的融洽性，挺高班级的组织纪律性。活跃学习气氛。