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如何引导青年正确读书?

       首先,要给青少年提供丰富的有价值的精神食粮。让青少年好好读书,还需要更多的支持,如公共阅读可见的管理,好书新书的推荐,公共读书活动的开展。这就要求我们的作家和出版部门,本着为民族为国家负责的态度,多出快出广大青少年喜闻乐见的作品。可是走进书店,我们发现教辅读物汗牛充栋,各类成功学、营销学、厚黑学、养生学书籍倍受欢迎,而经典读物和青少年喜爱的书籍少之又少。巧妇难为无米之炊,所以这也难怪孩子们不喜欢读书。

        其次,要浓化全社会的读书氛围。读书,不仅仅是一种个人爱好,更是一种公共诉求,是全社会共同的需要。政府可以通过多建图书馆、多举办读书比赛,多开展社区读书活动,开展书香校园、书香家庭、书香社会评选等,让读书氛围浓厚起来,从而使青少年耳濡目染,氤氲在浓浓的书香中。通过有厚度、有温度、有深度的文化阅读,培养出有教养的人。可是如果时代浮躁、国人急功近利、“读书无用论”大行其道、成人成天陷入“忙”“盲”“茫”状态中,即使强调青少年读书,又会产生怎样的效果呢?

        第三,要营造亲子共读的家庭环境。家长是孩子的第一任老师,应该通过自身的楷模,给孩子作出积极读书榜样,比如可以与孩子一起读书,将书当做奖品奖给孩子,多带孩子到图书馆体验书山的伟大。淡化对孩子的功利化要求,给孩子减少成绩压力,让孩子有从容的读书心情、舒心的读书环境,以及不知倦怠的读书动力,将读书当作一种赏心悦目、美妙优哉、充满恬淡、无比乐呵的情趣,一种无意而为之的精神追求。可是如果家长唯分数马首是瞻,逼着孩子挑灯夜战不停地跋涉在书山题海,周末奔波于这兴趣班那奥数班,孩子如“苦行僧”,哪有时间去读他们喜欢的经典图书?

第四,要减负增效使青少年有读书的时间和掌握科学的读书的方法。只有爱读书的教师才能教出爱读书的学生。应试教育下,中小学生们的书包越来越重,打开书包看看,里面除了教科书就是教辅书,即便是课外读物,也多是日本动漫之类的流行读物,那些中外经典名著却很少进入孩子们的“法眼”。可是如果在学校里,阅读要跟没完没了的习题做斗争,走出校门还要跟各种遥控器做斗争。语文教学完全陷入考什么教什么的困窘,教师没有读书方法的指导,淡化作文教学的力度,青少年无暇读书,也无从读书,他们如何会读书呢?