教育界三大巨头？
1、新东方
新东方教育科技集团由1993年11月16日成立的北京新东方学校发展壮大而来，作为中国教育培训领域的领头羊，其培训课程、培训人次和学习中心保有量三项均居全国第一。是集教育培训/教育产品研发/服务等于一体的大型教育科技集团
2、学而思教育
学而思国际教育集团是是中国知名教育培训机构，尤其在中小学培训方面颇具知名度，是中国最大的中、小学课外辅导教育机构之一，旗下拥有学而思网校等教育品牌，北京学而思教育科技有限公司。
3、安博教育
是"以学习者为中心"面向个人及机构提供学习和教育服务的机构，致力于通过领先技术方案、高品位教育服务和变革性创新资源，完善个体终生学习和学习型组织的发展进程。是国内第一个真正以升学与就业两大关键需求为导向的全国性教育服务品牌，美国上市公司，安博教育集团。
教育界两大泰斗？
陶行知先生是我国近代最具有影响力的教育家和思想家。
“捧着一颗心来，不带半根草去，”这是陶行知先生的座右铭。也是他一生献身人民教育事业，寻求探索中国教育光明大道的生动写道。他认为教师应“发前人所未发，明今人所未明”。提倡教师做一个发明家，不做一个教书匠。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。这是陶行知先生的治理格言。这是我们教书育人的永恒主题，在市场经济竞争的年代及世界风云突变的情况下，教人求真更具有现实意义，其意义有两个，第1：知行统一，我们的教育归根结底要培养什么样的人，教育的根本目的和实施素质教育的首要任务是什么，这是揭示了教育目的的真谛问题。
教育界十大名人？
中国近现代作出卓越贡献的十大教育家分别是：
蔡元培，在任北京大学校长期间，他革新北大，开“学术”与“自由”之风。
陶行知，曾任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。
厉麟似
竺可桢，曾任中央研究院院士、中国科学院院士、中国气象学会会长、浙江大学校长等职。
张伯苓，创办南开中学、南开大学、南开女中、南开小学和重庆南开中学。
蒋梦麟，是北京大学历史上任职时间最长的校长。
梅贻琦，被誉为清华的“终身校长”。
叶企孙，长期担任清华大学物理系主任和理学院院长。
罗家伦
晏阳初
教育界四大圣人？
答:我认为的教育界的四大圣人是指孔子，孟子，老子，列子。
1.孔子是春秋时期政治家。
2.孟子是战国时期哲学家，思想家，教育家。
3.老子是中国古代文学家，史学家。
4.列子是战国前期道家代表人物，还创立了先秦哲学学派（列子学），对后事哲学，美学，文学，科技，养生，乐曲，宗教都有非常深远的影响。回答完毕
教育界作者？
叶圣陶 (叶绍钧，1894-1988) 从“问题小说”起步，走向人生派小说的代表。叶绍钧的教育小说：叶绍钧以教育界和学校生活为题材的小说，暴露教育界黑暗的内幕，并透过教育界把批判的矛头指向整个旧社会，揭示小市民的精神病态，是现代文学史上最早和最有成就的“教育小说家”。 代表作《潘先生在难中》。
教育界五大领域包括哪些？
五大领域社会包括健康、科学、社会、语言、艺术。具体介绍如下：
1、健康。其主要目的是增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。
2、科学。目的是激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力，有好奇心。
3、社会。其目的是增强幼儿的自尊，自信， 培养幼儿关心，友好的态度和行为。
4、语言。其目的是提高幼儿语言交往的积极性，发展语言能力。
5、艺术。其主要目的就是丰富幼儿的情感，培养初步的感受美，表现美的情趣和能力。
上海教育界名人？
于漪，“人民教育家”获得者，杨浦高级中学名誉校长；
廖昌永：上海音乐学院院长，著名男中音歌唱家；
更顺生：著名基础教育家，曾任三门中学校长。
教育界名人案例？
教育界的名人案例有很多，例如美国的蒙台梭利、芭芭拉·考克兰、詹姆斯·柯尔曼等人，以及中国的陶行知、钱学森、蔡元培等人。这些名人在教育领域做出了杰出的贡献，他们的理念、方法和成就都对教育界产生了深远的影响，并且至今仍在激励着教育工作者不断探索和进步。
重庆教育界名人？
陶行知
重庆市育才中学校位于重庆市九龙坡区，是重庆市重点中学、全国现代教育技术实验学校、重庆市中小学计算机教育示范学校、重庆市教学质量先进集体、重庆市中小学德育示范学校。
学校始建于1939年7月，1978年被四川省教育委员会确定为在重庆的第一所四川省直属重点中学，1997年，学校更名为“重庆市育才中学校”，2006年11月，学校被第29届奥组委、国家教育部命名为北京2008奥林匹克教育示范学校。自2015年秋季学期起，重庆市育才中学校停止初中招生。2015年，重庆市育才中学校移交九龙坡区教育委员会管理。
教育界的灵魂意思？
教育界的灵魂是将学生培养成一名仅仅只有文化知识的人意思，也要将学生教育成有健全的人格和全面发展的个体。
教育界的灵魂是指能有吃苦耐劳的精神和善于独立思考问题和解决问题的能力，勇于承担家庭和社会责任。教育的灵魂是教书育人。
教育是回归最本真的内心，做最实在的教育，回归教育的灵魂本质和初衷。以及教育生态的现实环境，从理想主义觉悟回现实主义者的角色，