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小学生作文,怎样把句子写生动?

把句子写具体,就是在句子主要成分的前后,加上一些恰当的修饰或补充说明的词语,使句子表达的意思更加清楚明白,更加生动形象。  例如:1.翠鸟掠过湖面。  2.机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。  第2句加上一些修饰词语以后,就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟,掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下:“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点,把句子写具体并不是堆砌很多词语,只能根据表达的需要,该修饰的就修饰,不该修饰的就不要画蛇添足,以免造成重复、累赘。  例如:1.我们高兴。  2.我们高兴得跳起来。  第2句加上了“跳起来”,就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来,强化了表达的感染力。练习把句子写具体的方法很多,在小学语文课中学过的,有下列三种基本方法:  1.加定语。  例:队旗在空中飘扬。  “(鲜艳的)队旗在(蔚蓝色的)空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后,就知道了是什么样的队旗,在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。  这种练习同学们在语文作业里做过很多。  如;给下面的句子加上词语,使句子表达得更具体。  ①演员们的表演,受到了大家的欢迎。  演员们(    )的表演,受到了大家的欢迎。  ②人群热烈欢呼起来。  (    )的人群热烈欢呼起来。  上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语,能使这两个句子的意思表达得更具体呢?  根据句子的内容,第①句可以加下列一些词语:  “昨天”——说明表演的时间  “在百花剧院”——说明表演的地点  “精彩”——说明什么样的表演  “昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。  加上这些定语以后,显然,每一句都比原句要具体。最后一句,不但告诉了表演的时间、地点,还把表演的情况也说明了,自然是最具体的了。  如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白,还可以让中心词——“人群”带上递加式定语:“广场上参加活动的满怀激情的”人群……  2.加状语。  例:弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的?  弟弟(摇摇晃晃地)跑来了。  括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。  这种练习同学们也做过不少。  例:给下面的句子加个词语,让句子表达的意思更具体。  战士们完成了任务。  战士们(    )完成了任务。  括号里要加的词就是状语。加上哪些词语,能把意思表达得更具体呢?  根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如:  加上“胜利、圆满、光荣”一类的词,就能表明任务完成的“情况”。  加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语,就能表明完成任务的“时间”。  加上“都、全部”一类的词,就从“范围上”表明了完成任务的情况。  加上“在极困难的情况下”一类的词语,就表明了是在“什么条件下”完成任务的。  总之,不管加什么词语,只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当,又符合句子的本意,都能使句子表达得更具体。  3.加补语。  例:飞机飞。飞机飞得怎样呢?  飞机飞得(又高又快)。  括号里的词语就是补语。加上补语,就把飞机飞得怎样写具体了。  又如:漓江的水真静啊!静得(让你感觉不到它在流动)。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。  以上是练习把句子写具体的三种基本方法,只要掌握了它们的规律,作文时就能运用自如。  想一想,练一练:  1.照“例”把句子写具体。  例:燕子飞过田野。  (什么样的燕子?飞过怎样的田野?)  黑色的燕子飞过绿油油的田野。  ①天空飘着白云。  (什么样的天空?飘着什么样的白云?)  __________________________________________________________  ②太阳升起来了。  (什么样的太阳?怎样地升起来了?)  __________________________________________________________  ③西北风刮着。  (什么样的西北风?刮得怎样?)  __________________________________________________________  例:青蛙爬出来。  (从什么地方爬出来?)  青蛙从洞里爬出来。  (它是怎样爬出来的?)  青蛙从洞里慢慢地爬出来。  (洞是什么样子的?)  青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。  ①鸭子游过来。  (从什么地方游过来?)  __________________________________________________________  (它是怎样游过来的?)  __________________________________________________________  (小溪是什么样子的?)  __________________________________________________________  ②孩子数星星。  (什么样的孩子数星星?)  __________________________________________________________  (他在什么地方数星星?)  __________________________________________________________  (他是怎样数星星的?)  __________________________________________________________  (星星是什么样的?)  __________________________________________________________  ③教室里摆着课桌椅。  (什么样的教室里?)  __________________________________________________________  (怎样摆着课桌椅?)  __________________________________________________________  (课桌椅是什么样子的?)  __________________________________________________________  例:______机器______制造______零件。  崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。  ①______春风______吹遍______大地。  __________________________________________________________  ②______山村里______闪烁着______灯光。  __________________________________________________________  ③______周总理______关怀着______战士。  __________________________________________________________  2.在括号里填上合适的词,使每个句子表达得更具体。  ①(    )太阳冉冉升起,照在(    )草原上,草原到处洒满(    )阳光。牧民们怀着(    )心情,放牧着(    )牛羊。  ②在(    )土地上,长着(    )庄稼。那(    )玉米,(    )高粱,还有那(    )谷穗,真惹人喜爱。