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在线教育发展历程?

在线教育,顾名思义,就是利用信息技术进行教与学的一项活动,互联网的发展带动了在线教育的发展. 计算机和互联网发展的程度,决定了在线教育的成熟度。与传统教育机构的教育方式相比,在线教育具有效率高、方便、低门槛、教学资源丰富的特点。

4G网络的高速发展和智能手机的普及,使APP也成为了学习神器强力,更是成为各大在线教育公司的必争之地。基于上述特点,再加上互联网的推动,在线教育平台兴起,规模逐渐扩张,并获得了资本市场的青睐。

众所周知,在线教育打破了线下传统教育模式受时间和空间的限制,成为互联网创业的热门领域,其发展大致经历了三个阶段。一、录播式在线教育

1999年,中小学在线教育蓬勃发展。上世纪90年代末的网校是以网络为介质的远程教育平台,其最大特点是不再受限于时间和空间,但是它只是单纯地将师资力量在互联网群体里进行了付费分享。此类在线教育最开始是主要依靠录播的形式开展的,由将课程的视频录下来,上传到网络上,学生上网进行学习活动。这个时期的在线教育品牌代表主要有新东方、沪江网校等在校授课模式的网校,这些网校作为新生事物,迅速获得了大家的关注,但是这类网校兴起的时候,所开发的课程种类有限,加上设备的限制,受众面相对较小。

二、直播式在线教育

更激烈的在线教育浪潮是在2011年左右开始的,和互联网爆发的时间点一致,也从这个时候开始,教育是真正的“在线”教育。在这个阶段,在线教育呈现井喷式发展,很多互联网公司开始投身于在线教育的行业中,从这个巨大的市场中分一杯羹,粉笔网、第九课堂、多贝网应运而生。

这个时期大多数在线教育机构都采用直播式教学。通过老师直播上课,能够和学生有一定程度的互动,也能通过在线答疑解决学生的问题。不可否认的是,直播式的在线教育是传统PC时代在线教育的一个巨大的飞跃,它很大程度上降低了学习的成本,也是卓有成效的学习方式。然而直播极大地受到设备的限制,教学的形式是“一对多”,众多学生和老师很难约定一个统一的时间,没赶上直播的只能回头看录播,学习效果有所减弱,很难实现线下的一对一的效果。

三、不懂就问——最接近面对面效果的一种实时互动在线教育

学生学习具有即时性,个性化,需要双向交互沟通的特性,录播,直播形式的教学方式都不能完全契合学习规律,不能满足学生个性化需求,一对一双向交互的学习方式,才能更契合学习的规律。在这样的前提下,一对一双向在线交互式学