禁毒重点关注对干部有什么影响？
对一些干部能不能起到打击作用，有一定的积极影响
幼儿园家长对孩子教育的关注点？
重视阅读。
阅读不但可以让孩子增长知识，养成从小阅读的习惯，还能让孩子更早地进行思维的开发。同时也是训练孩子注意力的方法之一。
幼儿阶段的阅读当然是从绘本开始的。在选择绘本的时候家长也可以有针对性的选择，有的绘本是情绪管理的，有的是科学方面的，有的是认知方面的。当然还有许多种。单从这三个方面来讲，我们能让孩子从阅读中学习到许多的科学和常识性的知识的同时，还让孩子提高了情商。从应试的角度来讲，阅读也是非常重要的。
幼儿行为关注重点有哪些？
对于幼儿的行为，我们应该关注以下几个方面：
1. 自我认知和社会认知能力：幼儿的认知能力受到年龄、性别和家庭环境的影响，需要注意帮助幼儿逐步掌握自我认知和社会认知能力，如自我认知、情感认知、社交认知等。
2. 独立自主能力：幼儿逐渐迈向独立，帮助幼儿养成良好的独立自主意识和习惯是重点，如自我生活照顾、自我安全意识、个人卫生习惯等。
3. 社交行为和交往能力：幼儿的社交行为和交往能力的发展对今后的成长和学习至关重要。家长可以适当引导幼儿学会与他人沟通，了解团体生活和规则，以及分享和合作。
4. 情绪和行为调节预测：孩子这一阶段情绪和行为出现的问题可能涉及缺乏有效地情绪调节策略、丢失控制权限、运动障碍等，需要及时帮助幼儿学习自我情绪调节，掌握自我行为控制技巧。
总之，关注幼儿行为发展对于帮助幼儿成长、促进幼儿个性健康发展、为他们未来的校园生活做好准备是非常必要的。
幼儿园融合教育物质环境评价要重点关注环境的什么性？
幼儿园融合教育物质环境评价要重点关注环境的安全性、适宜性、可变性、互动性、美观性。
具体来说，安全性是指幼儿园的物质环境要符合安全标准，确保儿童的安全；适宜性是指幼儿园的物质环境要符合儿童的身心发展需要，提供适宜的刺激和挑战；可变性是指幼儿园的物质环境要根据儿童的需要和兴趣进行调整和改变；互动性是指幼儿园的物质环境要能够引发儿童与环境、儿童与教师、儿童与同伴之间的互动；美观性是指幼儿园的物质环境要美观、整洁、舒适，为儿童提供一个愉悦的成长环境。
幼儿家庭教育的重点有哪些？
幼儿家庭教育的重点主要包括以下几个方面：
1. 德育：培养幼儿良好的道德品质和行为习惯，如诚实、守信、尊重他人、勇于担当等。家长可以通过自身榜样作用、讲述道德故事、参与社会公益活动等方式，对幼儿进行德育教育。
2. 智育：重视幼儿的早期智力开发，引导幼儿对事物的好奇心和探索欲望，激发他们的学习兴趣。家长可以陪伴幼儿阅读、讲故事、做游戏等，促进幼儿的思维、认知和语言发展。
3. 体育：关注幼儿的身体健康，引导他们养成良好的生活习惯和锻炼习惯。家长可以带领幼儿参加户外活动、体育锻炼等，增强幼儿的体质，培养他们坚韧不拔的意志品质。
4. 艺术和审美教育：培养幼儿对艺术和美的欣赏能力，激发他们的创造力和想象力。家长可以带幼儿参观艺术展览、欣赏音乐会等，也可以鼓励幼儿自己进行绘画、手工等创作活动。
5. 习惯养成：帮助幼儿养成良好的生活习惯、学习习惯和时间管理能力，如按时作息、自律、有计划地完成任务等。家长可以通过引导、示范和适当约束，帮助幼儿形成良好的行为习惯。
6. 性格培养：塑造幼儿积极向上的性格特点，如自信、独立、合作、乐观等。家长可以通过鼓励幼儿尝试新事物、面对困难勇敢应对等方式，培养幼儿的性格特点。
7. 家庭教育环境：营造和谐、温馨的家庭氛围，给幼儿提供安全、舒适的生活环境，以及充分的爱和关心。家长要关注幼儿的情感需求，及时回应他们的感受，帮助他们建立良好的亲子关系。
总之，幼儿家庭教育的重点在于全面促进幼儿的身心发展，为他们的健康成长奠定坚实的基础。家长要关注幼儿的各个方面，做到有计划、有目的地进行教育，并与学校、社会等其他教育机构密切配合，共同为幼儿的成长提供良好的教育环境。
幼儿园重点区域有哪些？
一般有语言区、数学区、科学区、美工区、音乐区、益智区、角色游戏区、木工区、建构区、阅读区等;
2. 活动区的种类、大小要依据实际空间、幼儿人数、年龄段等条件进行设置。每个活动区应有划定的范围、规定的人数及活动的规则;
3. 活动区材料的摆放应是开放式的，能供幼儿自由选择和取放;
4. 活动区材料应根据幼儿的兴趣、发展需要以及活动的内容进行投放，应具有启发性、针对性、操作性;
5. 注意动、静不同区域的合理分隔，软硬环境的搭配，尽量避免相互干扰;
6. 活动区应根据活动的需要灵活地创设与调整。若幼儿园环境与条件受到限制，可以一区多功能，分时段轮流开放。或用可移动的材料柜，随机创设。天气晴朗时也可把一些活动区移到户外去;
7. 紧跟时代的发展步伐，及时创设反映科学技术最新发展的、开发智能的游戏以及适合儿童能力发展的有益区域;
8. 有利于幼儿身心的健康成长，避免不安全因素的发生;
9. 开发幼儿自身的潜力，尊重幼儿自己建构的想法;
10. 一些活动区应体现活动形式的竞争性。
父母对我们的爱有哪些？
父母的爱
那是一个天色昏暗的傍晚，窗外狂风大作，我打扫完教室里的卫生开始收拾书包，准备回家。“咔嚓－－”，天空中突然响起一声惊雷，紧接着大雨倾盆而至．我心中暗叫不好，把衣服往头上一披就向外冲，刚到校门，两个熟悉的身影闪入眼帘－－是爸爸，还有妈妈，可他们两个人手里都只有一把伞．妈妈笑了笑对我说：“我和你爸都是直接从办公室里过来的，没多带伞，我俩合打一把吧。”“不行，雨太大，两个合打一把两个人都要被打湿，我这把伞给诗豪。”爸爸忙说着把伞伸过来。“我和爸爸打一把。”说着我跳到爸爸的伞下，爸爸一手举着伞，一手尽力搂住我的肩，三人两伞隐没在水雾之中，那一刻我感到好幸福好幸福。
朦胧间，我的脑中突然闪现出一幅又一幅画面：我想起由于上学太匆忙而忘了带走作业本，老爸发现后，跑步给我送到教室里；我想起了由于打篮球而忘了回家的时间，妈妈急急忙忙四处寻找我时的身影；我想起了给出差在外的爸爸打电话时，话筒里他急切的声音：“保险丝在阳台上工具箱里，上保险丝时一定不要忘了先拉下闸刀”；我想起了每遇到考试，出家门前妈妈的一句叮咛：“不要慌，相信自己。”太多太多的往事一瞬间涌出，让我不觉潸然泪下。
父母的爱就像百合的清香凝成的感动，慢慢地汇拢，不再飘散。我想可能世上没有人会说不爱自己的父母，但是他们能说自己能完全地回报父母的爱吗？也许远远不能。在父母的眼中，爱就是和你一起走，走再远的路也不会疲倦，所以我永远不会忘记爸爸拿着我的作文草稿时热切的话语：“改一下，再改一下就可以誊了。”我也不会忘记妈妈一大清早起来为我做早点的身影——一生过于漫长，此刻就是幸福。
写到这，我不禁想起了《圣经》中的先知以利亚用手遮住脸，不敢正视上帝的面容。我想，父母是能够享受到这个权利的，他们拥有“上帝”播洒到人间的圣物。
父母对孩子的爱有哪些？
父母对小孩的爱应该是慢慢地培养小孩长大，不做留守儿童，每个小孩都希望自己的父母陪伴在身边
古代对父母的称呼有哪些？
一、称谓：
（1）父母：父母是亲属中最重要的亲属,除“父母”、“双亲”、“二老”、“爹娘”等古今通用的合称外还有“高堂”、“严君”、“尊亲”、“严亲”、“两亲”、“亲闱”等以及文人笔下的“所生”、“椿萱”等对父母的代称。
（2）父、父亲：是对父亲古今习见的称呼,还可以称父亲为“公”、“翁”、“尊”、“大人”、“严君”、“爷”、“爹”、“爸”、“老子”等。
（3）尊：古代常见的敬称用语,称自己的父亲可称“家尊”,称对方的父亲则称“令尊”。
（4）爷：古代对成年男子较广义的称呼,宋代开始用作对祖父之称,魏晋南北朝就用作对父亲之称,或写作“耶”。
（5）母：是对母亲最常见的称呼.而在古代对母亲的称谓中,大都和“母”相似,又用作对成年妇女或老年妇女的泛称.其中较重要的有：“婆”、“娘”、“娘娘”、“姥”、“大人”、“妈”、“慈”、“家家”和“姊姊”等。
（6）继母:如果自己的母亲去世、离异或被父辈逐出,则称续娶之妻为继母、继亲、后母、假母、续母。
（7）出母:如果自己的母亲离家之后还能相见,则称为出母。
（8）生母：在古代一夫多妻制的家庭中,称自己的生身母亲为“生母”或 “本生母”。
（9）庶母：在古代一夫多妻制的家庭中,如果自己的生母是正妻,则称父亲之妾为“庶母”、“少母”、“诸母”、“妾母”。
二、父母简介：
父母 fù mǔ
(1) parents
(2) 父亲和母亲的总称 父母者，人之本也。“士庶有人善，本诸父母。”
(3) 具有父亲和母亲作用的人。
(4) 我们的第一位老师
(5) 我们的最好的朋友
对父母的情感描述有哪些？
父母的情感描述一般可分成两种，普遍的父母生活在四，五年代的生养了四，五个孩子。两个双职工父母方面要工作养家糊口，另一方面家中的孩子吃喝拉撒要照顾，整日里忙得焦头烂额，根本没时间相互去表述对彼此的爱。这种属绝大多数的。
还有少部分层次较高的，经济条件好的，家中有佣人们会有时间继续谈情说爱，看看电影，画展去旅游等比较小资的。