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如何让一年级孩子爱阅读?

第一,用亲子互动阅读来激发孩子的兴趣。一年级孩子识字量有限,如果单独让孩子自己去阅读,恐怕就会变成只愿意看漫画书,或只看有图的课外书了。为了避免这种现象,建议家长在给孩子买课外读物时,要少量买漫画书,避免孩子只看图不读字。而每天安排合理的时间和孩子一起做亲子互动阅读,可以帮助孩子积累识字量,打通孩子由于识字量小而不愿意阅读的瓶颈。

第二,正式阅读之前,需要规范孩子身体姿态。不当的阅读姿势很容易导致孩子眼睛近视,因此,在正式阅读之前,家长要么和孩子共同坐在沙发上,或者坐在书桌边,或者倚靠在床头,而后再进行阅读。这里还有一个问题需要家长注意,就是孩子手里总爱拿着小玩具,或者手脚不停地乱动,需要阅读前先做规范,让孩子身体保持安静状态,才能集中注意力进入阅读过程。

第三,大人先领读一段或几段内容,引起孩子的兴趣。不管是爸爸还是妈妈来陪伴孩子阅读,在读的过程中语速一定要慢,这样可以让孩子听得更清楚,并且可以边听边思考或边记忆。读一段下来后,不妨让孩子说说刚才故事的大意,这是检验孩子是否能理解,听懂,或者记忆情况。一般来说,只要孩子乐意听爸爸或妈妈讲故事,就会听得很认真。读一段,互动一段,可以激发孩子参与讨论的热情,让孩子大脑思维保持活跃状态。

第四,读完几段后,进入挑字识字过程。由于孩子读懂了故事的大意,这时不妨让孩子来挑一句话,或一段话中,有哪些字他认识,你再看孩子,只要你手指一句话,他就会认真看,并把认识的字读出来。而家长也可以利用这个机会观察孩子有哪些字他认识了,不妨给标记上。如此反复,可以统计出孩子认识了哪些字。接下来要做的,就是围绕孩子认识的单字,如果文中有词,就顺势教孩子词中不认识的字。这样教非常容易让孩子从认识一个字拓展到一个词,长时间积累,孩子的识字词量会快速增加。

第五,阅读要结合思考进行,培养孩子爱动脑筋的好习惯。前面提到过和孩子互动阅读中,让孩子说一段内容的大意,这是对孩子倾听和记忆状态进行的检查。而阅读和思考则可以不让孩子复述原文内容,而是变为家长提问,或者让孩子来提问,对方来回答问题。如果是家长提问,只要稍加鼓励,不管孩子答的对与错,都乐见其成,孩子反而更愿意动脑筋思考了。如果是孩子提问,家长则可以完全回答,也可以回答一部分,让孩子来补充,或者家长用反问的孩子让孩子来答。多种方法交叉应用,阅读会带给孩子更多乐趣。