一、如何对0-3岁的孩子开展早期语言教育活动
0-1岁儿童的语言教育
1、提供适当的语音感知环境，诱导婴儿发音，如给儿童播放优美动听的小故事、儿歌，家庭成员之间亲切的语言交流等。
2、经常和婴儿对话如:抚育者可以把照料婴儿的行为或活动内容用语言表达出来。
1-2岁儿童的语言教育
1、丰富婴儿的生活，多提供活动的、形象的、有声音的物品和设备如彩色挂图、玩具、音乐磁带、小乐器、图书以及运动器具等。
2、多与婴儿交谈，提供良好的言语榜样和言语示范。
3、尊重婴儿，积极鼓励婴儿多开口，成人通过主动提问或创设情境的方式，为孩子提供说话和交流机会。
2-3岁儿童的语言教育
1、提供丰富的语言环境，让孩子多接触自然，参加多种活动，鼓励他们讲述所见所闻。
2、在日常生活中随时随地进行指导。
3、在游戏活动中发展孩子的语言，比如听说游戏——什么动物再叫“，培养孩子倾听和表达能力
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其实每个孩子都有自己的特点，根据孩子的特点和自已家庭环境设计互动游戏，孩子的发展会更好。
二、如何对0至3岁的孩子开展早期语言教育活动
陪孩子多多的说话，在玩玩具的时候和孩子多进行互动，孩子可以更容易吸收
三、0-3岁早教，该如何早教？
0-3岁的早教
四、0到3岁的幼儿智力开发方案
父母都希望自己的孩子聪明、智力高。一般说来,一个智力超群的幼儿,常具备有以下6个方面的特别之处:
一是感知和观察力敏锐、精确,容易发现,辨别各种事物之间的细微差异。例如有10只兔子,观察力较强的幼儿很快能指出其中哪一只兔子耳朵稍长些,哪一只兔子较短些;而观察力一般的幼儿,则不易辨别出来。
二是记忆力好,不仅记得快、记得准、记得牢,而且能很快回忆,正确运用。例如背汉语成语,不仅能很快记住,而且在日常生活中还能正确使用。
三是富有想象力,不仅能将所见所闻之事基本正确无误地表达出来,而且还能把各种事物的形象加以改造,重新组合成新的形象。
四是思维能力强。思维活动不仅敏捷,迅速,而且还有较强的创造力。例如4个猴子搬运一张桌子,路上突然遇到大雨怎么办?聪明的幼儿会回答:“躲在桌子底下边躲雨边搬桌。”
五是实践能力强。不仅认识能力强,而且实践能力也强,就是通常人们所说的“心灵巧”。
六是语言发展较完善,能较完整、准确地用语言来表达自己的思想感想,对识字和阅读也开始得较早,学得较好。
所以,对幼儿的智力开发,也应从以上6个方面去发掘和培养,而且还必须从培养幼儿的兴趣着手,以其能接受为前提,使幼儿学有兴趣、学有动力。
★布置“幼儿环境”,充分提供独立自主的学习机会。
现代的家庭,每个孩子都是宝,在父母的“帮助”下,孩子“自主学习”的机会被剥夺,一个整天被追着喂饭的孩子,怎能指望他自己绑鞋带,扣钮扣呢,失去这种自由发挥的机会,孩子的智力发展也就因“过度关心”而受阻。
为了满足幼儿此时的好奇心与探索性,父母亲应尽可能安排各种安全且具启发性的环境,供给各种小厨具、积木、镜子、小碟子等,让他们尽情地在游戏中促进智力的发展。
★替孩子选择图书、录音带。
幼儿随时随地都在从事学习活动,特别是在二岁半左右就可自行学习阅读(一岁半左右的孩子尚需父母陪同阅读)。替他们选择内容简单,图文流畅的故事书,带领他们进入故事境界中,他们便能体验学习的乐趣,培养对图书的爱好。
此外,让幼儿常听儿歌或益智性录音带,可养成他们“注意听”的技巧,并且促进其语言发展。
★利用对话促进其智力发展。
孩子常会问“这是什么?”“为什么这样?”我们可借助各种技巧帮他扩展词汇的理解能力,走在路上,让孩子认各种交通标志,商店标牌等,一问一答,通过一遍又一遍的重复、回忆,你会发现,孩子的记忆力与对事物的联想力是远超乎大人预期的。
★发展孩子创造思考的能力。
可以让孩子常接触纸、沙土等,阅读各种启发想象力的图书,或鼓励孩子从事绘画、音乐、舞蹈等活动,来促进其创造力的发展。
每位爱自己孩子的爸爸妈妈,能为孩子做的便是本着顺应自然的原则,配合孩子发展的阶段,适时给予刺激,在日常生活处处营造学习的环境,一次对话,一点延伸,一篇故事都可启发智力的突破,最重要的,是“退一步”,让孩子独立去挥洒他们的天空。
五、如何对0到3岁婴幼儿进行早教论文
0岁胎教
主要培养准妈妈早教意识和习惯
孩子出生后就开始认知世界
家庭是孩子的第一课堂
父母是最早的启蒙教师
以言传身教为主
以电子影音图书教学为辅
1岁每天听音乐 培养孩子的听力注意力 记忆力 想象力
2岁每天听语言类 国语的 英语的 歌曲 故事 美文诵读
3岁每天看国语中文字幕动画片 纪录片
培养孩子模仿语言 学习识字 增长知识 提高理解力