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举例简述幼儿测量方法的步骤?

举例简述幼儿测量方法的步骤?

简述测量一名2岁幼儿体重的正确方法步骤是,准备幼儿磅秤清洁布或小毛毯测量方法是2岁测量身长/身高的交接时间,平躺测量的称身长,使用身长曲线,此曲线从出生至3岁,站立测量的称身高,曲线从2岁开始,根据测量时是平卧位身长、还悬站立位身高,选择不同曲线,根据测量体位,来选择合适身长和身高曲线。

简述幼儿园心理环境创设的方法?

心理环境创设可以从以下两方面来做

1.尊重和满足幼儿的生理需要

幼儿有进食、排泄、睡眠等基本的生理需要,幼儿生理需要是否被满足,直接影响其心理健康,影响班级的心理气氛,反应出师生关系的质量。

2.尊重和满足幼儿的安全需要。当幼儿从温馨的家庭来到陌生的幼儿园时,其安全需要尤为突出,要满足幼儿的安全需要。

简述培养幼儿同伴交往的方法有哪些?

培养幼儿同伴交往的方法有互相礼让、互相关心以及要互相照顾。

简述幼儿游戏的特点?

儿童游戏的对象是儿童,是根据儿童心理行为特征而开发出来的游戏。儿童游戏有以下四个明显特征:

1.儿童游戏必须简单化。儿童游戏不需要很多技巧,不能很难,儿童能够简单上手,轻松过关。

2.儿童游戏必须趣味化。儿童游戏让小朋友玩起来有趣味,每一次点击都有反馈,每个反馈都很明显,活动,生动。

3.儿童游戏必须声音化。儿童识字很少,但是音乐、配音儿童能够理解,多使用音效来支撑游戏。

4.儿童游戏必须多彩化。儿童世界是五彩斑斓的,儿童游戏也是多亮丽的色彩。

儿童游戏是专为儿童来设计,一定要吻合儿童的需求,儿童喜欢才是好的儿童游戏。

简述幼儿故事的特征?

1.强烈的现实针对性。幼儿生活故事主要是表现幼儿自己的生活,是幼儿生活的真实写照。

幼儿生活故事大多取材于学龄前儿童家庭和幼儿园内外的生活,有的甚至直接以真人真事为原型,运用写实的手法,逼真地描绘幼儿情感、思想、行为和性格,因此,使幼儿有一种真实感和亲切感,能够比较直接地引导幼儿对照自己的思想行为,认识和思考自己的生活。

2.故事生动,情节单纯而略有曲折.由于幼儿的注意力容易分散和转移,平淡无味的故事情节很难把他们带进作品的情境中去。

因此幼儿生活故事要求情节生动曲折,要有悬念,有波澜,精心组织结构,还要写活人物和细节,才能吸引幼儿,牵动他们的心。但是,幼儿逻辑思维能力不强,生活经验不足,因而故事又讲究线索单一,即情节沿着一条线索发展,并贯穿到底,一般没有倒叙、插叙,也少有枝节藤蔓。

描述幼儿亲子的简述?

小宝宝在1岁前,在其心理发育尤其在社会行为发育方面,最重要的一个关系就是亲子关系。亲子关系是指宝宝和其父母或者监护人,包括爷爷、奶奶等其他日夜在一起生活的人,会发展亲缘关系,所以叫亲子关系。亲子关系没有好坏之分,但是亲子关系有许多类型,比如控制型,有些妈妈就想管着宝宝,吃手也不行,去抓东西也不行,老在地下爬也不行,要把他抱起来,这类的父母都是控制型;有些亲子关系是随意型,宝宝自然长大,实际上也叫放任型;还有些就是妈妈确实不知道应该怎么和孩子相处,也属于迷茫型。之所以介绍亲子关系,就是因为亲子关系决定着宝宝未来成长,关系到其性格养成、习惯培养以及道德培养,这些方方都是在亲子关系中耳濡目染形成,所以非常重要。

简述幼儿评价的特点

从性和被动性幼儿由于认知水平的限制,加之对成人权威的尊重与服从,往往把成人对自己的评价就当作是自己的评价,所以他们的自我评价基本上就是对成人对他们评价的简单重复。这种评价不是出自于自发的需要,而是成人的要求。

2.

表面性和局部性幼儿的自我评价都集中在自我的外部行为表现,还不会评价自己的内心活动和个性品质。与表面性相联系的是幼儿只会对某个具体行为作出评价。如问幼儿自己为什么是好孩子是,只会说,“我不骂人”、“我自己穿衣服”等。

3.

情绪性和不确定性幼儿的自我评价往往带有主观情绪性。对权威(如父母、教师)的评价(与同伴相比较时)总是偏高。加之评价的依从性和被动性,幼儿的自我评价很不稳定。幼儿自我评价的发展趋势是时高时低,尚无规律可循

简述幼儿说谎的原因?

幼儿说谎的原因有多种。首先,幼儿可能因为害怕惩罚而说谎,希望逃避责任或避免惩罚。

其次,幼儿可能因为想获得关注或赞扬而说谎,希望引起他人的注意。此外,幼儿可能因为想满足自己的欲望或得到自己想要的东西而说谎。

最后,幼儿的想象力和创造力发展迅速,他们可能将虚构的故事当作真实的事实来说。幼儿说谎是正常发展的一部分,但家长和教育者应该教导他们诚实和负责任的价值观。

简述幼儿散文的概念?

《幼儿文学鉴赏》从审美教育的角度介绍了幼儿文学鉴赏的独特之处,阐述了幼儿文学鉴赏的一般规律和特点,并对儿歌、幼儿诗、幼儿散文、幼儿童话、幼儿故事、图画故事、幼儿寓言和幼儿戏剧等文体如何进行艺术鉴赏进行了系统介绍。

函授简述教育学研究的意义?

教育学研究的意义:

一、有利于转变教育思想,确立新的教育理念;思想是行动的先导。有了正确的教育思想,才能产生正确的教育行为。在社会的进步的同时,要改变以往的教育思想,与社会连接这样才能进步。通过开展教育研究,确立现代的办学理念和教育思想,把握正确方法,措施、途径。

二、有助于解决教育实践中的问题,提高科学育人、科学管理的水平;社会要求把学生培养成为德、智、体、美全面发展的人,具有创新精神和实践能力的建设者和接班人。在教学的过程中,必然会遇到各种矛盾和问题 ,通过教学研究,促使人们自觉地钻研教育理论,运用理论去了解、分析、研究各种教育现象。

三、有助于形成学校的学术文化,提高办学品位,形成学校特设 ;一个学校的发展 必须重视学术文化的建设,形成学校浓郁的文化氛围,学术的形成和发展,教育研究具有不可代替的作用。通过教育研究,不仅可以出科研成果,更重要的是增强师生员工的科研意识,提高他们的科学精神,使学校不断提升学术文化的水平。

四、有助于校本培训,提高广大教师的专业水平; 教师要具有精深的学科专业知识和比较广博的基础知识,而且要具有教育专业化的素养,具有现代教育理论的素养和创造地实践的能力。参加教育研究本身就是一种培训教师的有效途经,可以说是一种“校本培训” 。