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如何利用绘本进行教学?

“绘本”——由字表可以看出绘本其画面内容比较多,一本绘本通常包含了三个特质,分别为文字、图画、及创意。借由绘本的教学,可以培养儿童良好的阅读的习惯,启发他们的创造力,并增长其个人学识。

在实际操作中我们发现,寓教于乐,儿童的接受度会比较高。我们尝试了不同的方法,针对不同阶段的孩子。

首先可以以说故事的方式来进行,在说故事时,要依照学生的年龄、兴趣,选择适合他们的绘本。设计恰当的导语,引起学生的兴趣,利用封面做简单的介绍,且故事的呈现,最好不要全部讲完,留下一些伏笔,借此激发学生的学习动机,去阅读书籍。

说故事时,在面对低年级的孩子,故事内容的题材宜简单。随着年龄的增长,可以给予较复杂的文章,而且在说故事时,可以配合故事中的角色,使用一定的媒体或道具来协助教学,比较容易让学生产生对书本的兴趣。

第二阶段教学活动,可采用读书会的方式来进行,在进行过程中,可以利用家长资源一同来协助,当学生听完故事之后,不妨给予学生们一些延伸性的问题来讨论,并请他们分享彼此的心得感想,做一番故事内容的知识统整,为了避免学生有惧场的情形,老师可以利用移情作用的原理,请学生手拿动物造型的道具,他们会比较乐于开口。

在讨论的过程中,教师宜保握一个原则,不要给予学生对或错的答案,而且给予学生们在讨论时的题目,必须要适合他们自己认知发展的程度,才可以使问题的讨论活动进行顺畅,让他们从中增加想象思考力。

第三阶段教学活动,可采用戏剧表现的方式来进行,其表演的方式可以采用肢体表达,声音表达等等,而且在选择戏剧表现活中时,其绘本的内容尽量选择题材为具造型的故事,如动物主角的内容,因为藉由动物造型的内容,学生们会比较容易融入其中。

在一个偶然的研习中,得知可以黑光剧的方式来进行,后来自己尝试了,发现效果还不错,黑光刻的演出道具取材比较容易,教学者只要准备黑光灯,并将教事内容的造型道具用荧光笔来涂颜色,就可以来做为戏剧的表演,表演时,选择一个具有窗廉的场地,且窗廉拉起来可使场地变暗的场所,更可以增加戏剧演出的真实感。

第四阶段可以安排动手DIY,亲自做一本故事书,在制作故事书的过程中,学生会学习到说故事、编故事、涂鸭、及文字的呈现等能力,一开始可以用几格画来让学生学习,而且制作的难易度可以渐进。一开始编故事时,学生们可能都比较没有经验,不妨利用故事接龙的方式,让学生们一同脑力激荡,合作产出,以合作的方式来进行会比较容易。

小朋友的创造力其实是无限的,让他们养成良好的阅读习惯,不仅有助于学识的增长,而且也可以从中培养他们批判思考的能力,让我们从教导儿童阅读绘本开始来开启他们的那一扇窗吧。