教育是预设的还是生成的？

教育是生成的不应该是预设的，教育的主体是活生生的人，具有主观能动性，应根据不同的教育对象，采取不同的方法，促进认知等能力的提高，这都不是预设而完成的。

幼儿园户外游戏怎样平衡预设和生成？

通过情景引入，要循序渐进地做动作，再以游戏形式巩固练习，让幼儿在游戏情境中融入活动。在活动中提高身体平衡能力。

幼儿在多功能拱门架上走时，容易踩滑，要提醒幼儿先慢后快，并做好保护与帮助，培养幼儿安全意识。

在活动过程中通过守规则，敢挑战养成良好的规则意识和勇于探索的自信心。

教学预设和生成的差异怎么写？

教学预设和生成的差异可以说是存在的。首先，教学预设是指在前期策划阶段制定的教学目标、教学计划和教学内容等等，是教学的一个整体规划。而生成则是指实施教学计划时出现的一些具体情况，比如学生的学习情况、教学环境的变化、教师的教学方法调整等等。因此，教学预设和生成的差异主要在于前者是一个总体规划，而后者是实际操作中的具体情况。教学预设是基于教育规律和教学理论进行的系统规划，而生成则是实现预设的具体行动。同时，在生成中，我们可以发现一些与预设不同或者出现的新情况，这些情况也可以为后续的教学调整提供一定的依据。

幼儿园的教育内容？

教育教学内容可以粗略分为生活活动、区域活动、户外活动集体教育活动等。分科的话是五大领域：语言领域（包括谈话，散文欣赏，诗歌学习，故事教学等）、健康领域（健康，生活，体育等）、科学领域（科学实验探索，数学等）、社会领域、艺术领域（音乐、绘画，泥工，手工等）。

另外，各班衔接如下：

1、小班注重行为习惯，自理能力，集体活动的融入和兴趣。

2、中班承上启下，注重孩子参与活动的兴趣和能力。

3、班幼小衔接，对学习习惯的培养，合作探索等。

幼儿园里开展的各项教学活动都注重儿童能力的开发。孩子通过不断体验、经历，学习知识技能，养成良好的学习习惯和学习兴趣，以及注意力、记忆力、想象力及创造力的开发。

如何保持课堂的预设性和生成性？

做法：

一是语文教师应具有良好的专业素养和教学机智，这是保证；

二是要有和谐的教学氛围和实事求是的评价机制，这是关键；

三是一堂课要有明确的教学目标和任务，这是基础；

四是教师要围绕教学目标和学生设计有效的弹性预设，这是前提。

幼儿园教育指导纲要的教育内容？

　　《纲要》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个方面来进行了教育内容的具体阐述。

　　第二部分对幼儿园实施素质教育的内容作了详细的要求。这五个方面同时也是当前教育改革形势下素质教育在幼儿阶段的实施内容。在每种教育内容下，《纲要》又分成目标、内容和要求、指导要点等，从方方面面对幼儿园的教育工作做出了规范详细的指导，体现了国家对于幼儿教育改革的重视程度。

幼儿园教育评价的内容？

1学前教育评价。学前儿童评价是以学前教育为对象，对学前教育活动的各个方面进行科学价值判断的过程。

2幼儿发展评价。幼儿发展评价是指对儿童的身体动作，认知，情感，社会能力的发展状况加以评价，并对照某发展标准，对此作出某种判断。

3学前教育与幼儿发展评价的关系。学前教育评价有广泛内容，儿童发展评价包含于学前教育评价。两者相辅相成，相互依赖，依赖统一于整个保教过程之中。

幼儿园教育活动的内容？

1.分学科式教学活动

分学科教学历史久远，学科课程是指以科学为中心的课程，即把有价值的知识系统化，形成一定的科学或学科，将这些知识传授给幼儿，以达到教育目标的课程。幼儿园的学科课程具有启蒙性的特点。对于新教师来讲，掌握分科教学的方法仍是组织教学活动的基础，待具有一定的实践经验之后再进行综合、整合、灵活地运用。

2.综合主题式活动（或称单元式主题活动）

综合主题式活动是在分科的基础之上。综合主题式活动主要是指以某一主题为中心组织课程，打破学科或领域的界限，把学习内容融汇成一种新的体系。综合主题式活动的特点在于建立各学科之间的自然的、有机的联系。其教学内容既可以是以某一学科知识为线索，渗透其他学科知识的知识体系，又可以是以幼儿兴趣为出发点的有益的系列活动内容。

3.按领域分类的活动

幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

幼儿园教育和社会教育的内容是什么？

社会教育的主要形式是渗透在生活的点点滴滴。幼儿园教育活动从不同角度分来，有不同活动类型，比如可以分为集中教育活动、区域活动、小组活动，从一日活动角度来看，则可以分为入园、早操、集中教育活动、分区活动、生活活动、游戏、欣赏活动、自由活动、离园等，从不同学科或不同领域来看，如语言教育分为讲述活动、谈话活动、文学活动、语言游戏等，健康教育则分为保健教育、心理健康教育、体育活动（又分为基本动作、基本体操、体育课、体育游戏、器械活动等），因此你可以具体的问。

预设性和生成性是什么意思？

预设性指的是预先确定，是在事情还没有开始之前，就预先设定目标。生成性指的是在过程中生成，是在事情进行中，根据事情的发展确立目标。比如，在教育中就有预设性目标，是在教学前确定的，而生成物目标是在教学过程中自然产生的教学目标。