劳动课个别化指导语言？

比如指导学生栽树，告诉他工具怎样使用，如何挖坑，树苗摆放，示范后，让学生操作，深挖二尺，树苗扶正，填土，踩实，再覆土，完成。

幼儿园语言领域评课的评语？

1、通过观摩活动，觉得感慨颇深，以为自己在教育教学活动中还存在很多题目，在教育活动中只顾完成自己的教学内容而忽视了孩子们的爱好点和把握程度。

2、在听课活动中，发现有些老师的课程很有新意，梁老师的花生壳的粘画，还有吕老师的长长地画等等，孩子们都很感爱好，所以设计课程首先要从孩子们的爱好点着手，还要斟酌到活动的质量和效果，在活动中应尊重每幼儿个性，重视为幼儿创设自主宽松的学习环境。

幼儿园教育指导纲要中语言领域的目标主要是让幼儿在语言学习过程中，能够逐步掌握语言的表达、理解、运用和欣赏能力，具体包括以下几个方面：

1. 语音：能够听懂、模仿、正确发音。

2. 词汇：能够理解和使用基本的词汇，积累一定的语言素材。

3. 语法：能够理解和使用基本的语法结构，形成简单的语言表达能力。

4. 交际：能够运用语言进行简单的交际，表达自己的想法和需求，乐于交流和分享。

5. 阅读：能够认识和理解简单的图画、文本，培养阅读兴趣和习惯。

6. 写作：能够进行简单的书写和表达，初步形成书写能力。

7. 欣赏：能够欣赏和理解一定的文学作品、歌曲、故事等，培养审美能力和文化素养。

通过以上目标的实现，幼儿可以逐步掌握语言表达的基本技能和能力，为进一步的语言学习和认知发展奠定坚实的基础。