会计学有那些必修课程？
1.专业基础必修：会计学原理 、管理学、经济法、微观经济学、宏观经济学、经济统计学原理.
2.专业基础选修：公司法、管理信息系统、技术经济学、国际贸易、运筹学、组织行为学.
3.专业必修：金融学、财务会计、计量经济学、财务管理、投资学、管理会计、财务报告分析、高级财务管理.
4.专业选修：成本会计、审计学、税收会计、高级财务管理、会计信息系统、货币银行学、中级微观经济学、国际金融 等.
会计学专业属工商管理学科，是一个应用性较强的专业.专业以企业会计为主，兼顾计算机与财务管理.在教学方法上强调理论与实践相结合的教学模式，提倡启发式与案例教学，多方位培养学生处理会计业务与管理财务的操作能力和创新能力.
会计学专业是以会计学、审计学、财务管理为基础的基本理论应用学科，以经济学、管理学的基本理论和知识为基础，主要学习财务会计的基础理论和基本技能，资本运营、资产重组、企业兼并方面的专业知识和国际会计核算的惯例.
同时注重培养学生的实践能力，侧重于实务操作，通过会计手工模拟室和会计电算化实验室的基本训练能，培养学生分析和解决会计实际问题的基本能力和综合能力，同时注重强化学生财务管理、审计、经济法、税法方面知识的学习，为学生以后参加注册会计师考试打下坚实的专业基础.
大学读教育学有哪些必修课程？
大学读教育学主干学科：教育学、心理学
大学读教育学主要课程：普通心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、教学论、德育原理、教育社会学、教育统计测量评价、教育哲学、中小学语文或数学教学法等。
大学里哪些课程是必修课程？
专业不同，课也不同，，一般文科生，必修微积分和英语还有相应的专业课，工科类必修高等数学，工图，英语还有对应的专业课，，理科类就是相应的专业课，还有高等数学(非数学类专业)或数学分析(数学类专业)，英语。
。不同的大学之间也许还不一样吧
药师课程是那些？
药师课程是指培养和训练学生成为合格药师所需学习的课程。以下是一些常见的药师课程：
1. 药学基础课程：包括药物化学、药理学、药剂学等，旨在让学生了解药物的化学成分、作用机制和制剂方法。
2. 药物治疗学：涵盖各种疾病的药物治疗原理和方法，包括药物的选择、剂量计算、用药方案等。
3. 药物管理学：包括药物配方、药物存储和管理、药物相互作用等，旨在培养学生对药物管理的专业知识和技能。
4. 临床药学：关注药师在医疗团队中的角色，学习药师在临床实践中的职责和技能，如药物监测、药物治疗评估等。
5. 药学伦理学和法律法规：学习药学伦理和法律法规，了解药师在职业实践中的道德和法律责任。
6. 药学研究方法：培养学生进行药学研究的能力，包括实验设计、数据分析和科学写作等。
这些课程通常是药学专业的一部分，学生在完成这些课程后，可以参加药师资格考试，获得药师执业资格。具体的课程设置和要求可能因国家和学校而异，建议你在选择药学专业时，详细了解相关课程和要求。
幼儿园小班常规课程都有那些？
1、在教学上着重点放在培养幼儿对于舞蹈的兴趣和爱好，从基本开始，由浅入深。
2、选材音乐明快、新颖，对幼儿产生吸引力，节奏强，易接受。
3、对幼儿进行表扬、赏识教育，鼓励跳的较好的幼儿贴上“小红花”，以点带面。
4、发展儿童的个性，注意个别差异，面向全体，因材施教，注意个别教育。
地方课程是必修课还是选修课？
地方课程是在国家课程标准安排的基础上，不同的省份安排的具有地方特色的课程，是纳入不同省份的课程设置方案的课程，对于中小学生而言，地方课程是必修课程。如四川省的地方课程就要生命.生活与安全，按照每周一课时的标准进行设置。不同的学校还可以设置学校课程。
大学物理是必修课程吗？
大学物理，是大学理工科类的一门基础课程，通过课程的学习，使学生熟悉自然界物质的结构，性质，相互作用及其运动的基本规律，为后继专业基础与专业课程的学习及进一步获取有关知识奠定必要的物理基础。工科专业以力学基础和电磁学为主要授课。所以理科和工科专业是必修大学物理的。大学文科专业的，不需要修大学物理。
游泳课是大学课程的必修课吗？
不是，但是一般有条件的都是，因为大学生发生溺水事件的频率很高，有的是不小心落水，有的是为了救人，或者是其他的原因，所以很多大学就考虑把游泳当作体育的必修课，有的大学则是选修，也有个别大学没有此类课程，这方面国家没有硬性规定。
什么是幼儿生活课程？
幼儿的生活是幼儿园课程整合的基点，是幼儿园课程的重要资源。
幼儿的一日生活、与幼儿有关的社会生活及幼儿的游戏都是重要的课程资源。
应在《幼儿园教育指导纲要》中的培养目标指导下，以更为广泛的视角开发和利用多种有益的课程资源，以使幼儿园课程真正适合幼儿身心发展的特点，真正做到生活性、综合性和趣味性。
儿童在生活中学习生活，在交往中学习交往，因此幼儿园课程的内容来自幼儿的生活，课程实施贯穿于幼儿的每日生活。
幼儿园课程的内容是来源于生活的。幼儿的认知特点、学习特点要求幼儿园课程不能以传授系统的学科知识为主要任务，它必须在儿童的生活中不断引导幼儿积累周围世界的经验。
幼儿园课程与幼儿的生活世界距离越近，越能引发幼儿的学习兴趣，幼儿的学习也就更有效。
游戏符合幼儿的年龄特征，能够满足幼儿的各种身心需要，是幼儿自身的一种自由自发的主体性活动，对幼儿的发展有着多方面的价值，所以，游戏在幼儿园课程当中居于非常重要的位置。
有组织的游戏是有一定计划和目的的游戏，是对幼儿生活的反映、丰富和改造，约束性相对于自由游戏要大一些。
由于幼儿的不成熟，许多活动是无法在自己真实的生活情境中体验的。
因此，在与幼儿生活相似的环境中开展的有组织的游戏就成为幼儿生活的主要途径，这种游戏并不是幼儿生活的反映，而是经过改造了的幼儿的生活，是在教师创设的类似生活的环境中进行的游戏，它能够适应幼儿活动的需要。
这种有组织的游戏源于幼儿的生活高于幼儿生活。幼儿期是孩子成长的重要时期，是幼儿学习能力发展的关键期。
由于幼儿的年龄特点、身心需要，表现出了积极的求知欲望和独特的认知方法。
我们的教学要结合幼儿生活经验和已有知识去设计教学活动，从而使他们从熟悉事物中去学习和理解。
幼儿的生活是丰富多彩的，有幼儿园的、家庭的、社区的生活等，我们可以从幼儿的生活中发现有价值的主题，并有选择地将它渗透到幼儿园课程中。
由于生活本身就具有综合性，因此越是充分利用生活资源，就越能体现幼儿园课程有机综合的特点。
什么是显性课程幼儿？
幼儿园课程可分为显性课程和隐性课程。主要包括日常活动，如生活环节、游戏活动中渗透的一些教育理念、习惯、态度、情感的培养及老师的言传身教。
如果把隐性课程界定为校园文化、未预期的学习结果，则又超越了课程的内涵。因为学生在学校中获得的经验（不管是学术的，还是非学术的）很难说是显性课程给的或是隐形程中习得的，人的学习本身就是一种整体行为，不可割裂的。